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Educação CTSA nas orientações curriculares de Portugal e Espanha: construção de um instrumento de análise

2013Conference object Open access
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dc.contributor.authorFernandes, Isabel Marília Borges
dc.contributor.authorPires, Delmina
dc.contributor.authorVillamañán, Rosa
dc.date.accessioned2014-11-05T17:41:14Z
dc.date.available2014-11-05T17:41:14Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractA comunicação centra-se na apresentação de um instrumento de análise das Orientações Curriculares (OC) para o ensino básico (10-12 anos), com o objetivo de recolher contributos para a sua finalização. Num trabalho que dá continuidade ao percurso iniciado aquando da realização da dissertação do mestrado, em que foram analisados manuais escolares de Ciências para perceber se incorporavam a perspetiva CTSA (Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente) pretende-se, agora, analisar, de forma comparativa, as OC de Portugal e Espanha, para perceber se essa abordagem está nelas integrada e de que forma. Considera-se que esta forma de encarar, e abordar a ciência, nas suas relações e interações com a tecnologia, a sociedade e o ambiente é uma necessidade que se impõe à educação dos nossos alunos (García-Carmona & Criado, 2012; Fernandes, 2011; Fernandes & Pires, 2012; Vieira, Tenreiro-Vieira & Martins, 2011) pois promove o desenvolvimento de capacidades que lhes permitem lidar com o meio em que estão inseridos, tornando-os aptos a aliar os conteúdos científicos às questões problemáticas atuais, bem como o desenvolvimento do seu pensamento crítico, em suma, promove a literacia científica dos alunos e, por isso, achamos que deverá ser considerada nos documentos oficiais que são reguladores da ação educativa e da atuação dos professores. Para além dos documentos oficiais (OC), complementarmente analisar-se-ão manuais Espanhóis de Ciências, cujos resultados serão comparados com os obtidos para os manuais Portugueses, que ainda transmitem uma visão pouco integrada da ciência com poucas relações estabelecidas com a tecnologia, a sociedade e o ambiente, e mesmo quando essas relações são estabelecidas, são pouco evidenciadas.por
dc.identifier.citationFernandes, Isabel Marília Borges; Pires, Delmina; Villamañán, Rosa (2013). Educação CTSA nas orientações curriculares de Portugal e Espanha: construção de um instrumento de análise. In Rodrigues, Anabela (Coord.) I Encontro de Jovens Investigadores do Instituto Politécnico de Bragança: livro de resumos. Bragançapor
dc.identifier.isbn978-972-745-163-0
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/11339
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherInstituto Politécnico de Bragançapor
dc.subjectEducação básicapor
dc.subjectInstrumento de análisepor
dc.subjectOrientações curricularespor
dc.subjectPerspetiva CTSApor
dc.titleEducação CTSA nas orientações curriculares de Portugal e Espanha: construção de um instrumento de análisepor
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceInstituto Politécnico de Bragançapor
oaire.citation.titleI Encontro Jovens Investigadorespor
person.familyNameFernandes
person.familyNamePires
person.givenNameIsabel Marília Borges
person.givenNameDelmina
person.identifier.orcid0000-0003-3322-7888
person.identifier.orcid0000-0002-5116-8757
person.identifier.ridL-8297-2017
person.identifier.scopus-author-id56402857500
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typeconferenceObjectpor
relation.isAuthorOfPublicationa979e1db-a0ff-44ae-a06a-56dad4d87339
relation.isAuthorOfPublicationf8c240bf-82c1-434d-beda-cb3c3f65be50
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