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Orientador(es)
Resumo(s)
A preocupação com a promoção de aprendizagens significativas em álgebra linear esteve na base de uma intervenção de ensino que visou, essencialmente, estudar o impacto sobre a aprendizagem dos alunos de um ensino centrado na exploração dos erros e dificuldades. Em sintonia com esta perspetiva, integrou-se na avaliação a reformulação dos trabalhos de grupo e a revisão dos minitestes, de modo a incentivar os alunos a identificar e tomar consciência dos seus erros e a desenvolver aptidões para os corrigir e ultrapassar as dificuldades. Neste texto descreve-se essa componente formativa e retratam-se as opiniões dos alunos sobre o processo.
Descrição
Palavras-chave
Álgebra linear Ensino superior Avaliação
Contexto Educativo
Citação
Barros, Paula Maria; Fernandes, José António; Araújo, Cláudia Mendes (2017). Avaliar para superar erros e dificuldades em álgebra linear. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. Universidad de A Coruña. ISSN 2386-7418. 10
Editora
Universidad de A Coruña