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Authors
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Abstract(s)
Neste capítulo identificamos três modelos de organização dos cursos de formação inicial em função da combinação na estrutura da formação das suas componentes fundamentais e assinalamos continuidades e ruturas no processo evolutivo do sistema de formação de professores em Portugal. Nesse percurso,
distinguimos três períodos: desde a institucionalização até à universitarização de toda a formação inicial de professores, desta até à decisão de criação de um espaço europeu de ensino superior e, finalmente, desde o “Processo de Bolonha” até à atualidade. Realçamos ainda uma tensão entre uma lógica academizante e uma lógica profissionalizante e explicitamos alguns desafios que hoje se colocam a uma formação de qualidade.
In this chapter, we identify three models for the organization of the degrees in initial training according to the arrangement of their basal components in the training structure, and we signal continuities and ruptures in the teacher training evolutionary process in Portugal. In such a course, we distinguish three periods from the inception to the universitarization of all teacher initial training, from this latter one to the decision to create an European space of higher education and, finally, from the “Bologna process” to current days. We further highlight a tension between an academic logic and a professional one and we make some challenges explicit, which a quality training faces today.
In this chapter, we identify three models for the organization of the degrees in initial training according to the arrangement of their basal components in the training structure, and we signal continuities and ruptures in the teacher training evolutionary process in Portugal. In such a course, we distinguish three periods from the inception to the universitarization of all teacher initial training, from this latter one to the decision to create an European space of higher education and, finally, from the “Bologna process” to current days. We further highlight a tension between an academic logic and a professional one and we make some challenges explicit, which a quality training faces today.
Description
Keywords
Formação inicial de professores Processo de Bolonha e a formação de professores Modelos de formação Institucionalização da formação Universitarização da formação Entre a academização e a profissionalização
Citation
Mesquita, Elza; Machado, Joaquim (2017). Formação inicial de professores em Portugal: evolução e desafios. In Neto, A. Shigunov; Fortunato, I. (Orgs.) Educação superior e formação de professores: questões atuais. São Paulo: Edições Hipótese. p. 97-115. ISBN 978-85-922295-7-3