| dc.contributor.author | Morais, Carlos | |
| dc.contributor.author | Almeida, Conceição | |
| dc.contributor.author | Dias, Paulo | |
| dc.date.accessioned | 2009-02-23T16:17:03Z | |
| dc.date.available | 2009-02-23T16:17:03Z | |
| dc.date.issued | 2000 | |
| dc.description.abstract | No contexto educativo actual o termo interacção é um dos mais utilizados. Referem-se como principais formas de interacção a interacção um para um, um para muitos ou, ainda, interacção de muitos para muitos. Qualquer dessas formas pressupõe a reciprocidade das relações humanas, bem como o acto de comunicar. Atendendo a que o conceito de interacção é demasiado abrangente e pode admitir diversas interpretações põe-se a questão de saber que tipo de interacção e que grau de interacção deve ser fomentada numa aula de matemática. A resposta a esta questão não parece ser fácil. No entanto, somos de opinião que tanto o tipo como o grau de interacção a promover deve ter sempre como principais pressupostos os objectivos a atingir nessa aula, bem como as estratégias a implementar para atingir tais objectivos. Nesta reflexão vamos referir os conteúdos do tema Números e Cálculo do programa de Matemática do 3º Ciclo do Ensino Básico cuja aprendizagem foi considerada, por uma amostra de professores e de alunos, de complexidade elevada, bem como fazer referência a possíveis estratégias de aprendizagem para abordar tais conteúdos. De entre as estratégias que possam facilitar a representação e construção do conhecimento pensamos que são de extrema importância as que têm como suporte as tecnologias de informação, pois, como refere Dias et al. (1998: 19) "uma das mais profundas e significativas revoluções em curso na comunicação educacional está a ser operada através dos produtos e ambientes desenvolvidos a partir das tecnologias interactivas como os sistemas multimédia e hipermédia”. | en |
| dc.identifier.citation | Interacções na aula de Matemática. Viseu: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2000. p. 107-114 | en |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/1092 | |
| dc.language.iso | por | en |
| dc.publisher | Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação | en |
| dc.subject | Interacção | en |
| dc.subject | Matemática | en |
| dc.title | Interacção e aprendizagem de conceitos numéricos complexos | en |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| person.familyName | Morais | |
| person.givenName | Carlos | |
| person.identifier.ciencia-id | F01E-0B29-326B | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-0537-0652 | |
| person.identifier.rid | N-6354-2013 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 49863980800 | |
| rcaap.rights | openAccess | en |
| rcaap.type | bookPart | en |
| relation.isAuthorOfPublication | 96276f79-d4e3-4df7-9a12-11ab10a07de1 | |
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