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Competência digital docente: um estudo com os professores do ensino básico e secundário de Cabo Verde

2021Conference object Open access
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dc.contributor.authorMeirinhos, Manuel
dc.contributor.authorLoureiro, Ana Cláudia
dc.contributor.authorPina, Iliana Tavares
dc.date.accessioned2021-10-06T10:47:59Z
dc.date.available2021-10-06T10:47:59Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente trabalho tem como objetivo apresentar o resultado de um estudo sobre a perceção dos professores do ensino Básico e Secundário em Cabo Verde relativa às competências digitais e os respetivos níveis que se enquadram. Este estudo surgiu no âmbito do mestrado em TIC na Educação e Formação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, no âmbito da competência digital docente. A relevância do estudo fundamenta-se no contexto da atual sociedade digital que coloca a educação e o professor sob o foco de uma agenda emergente de pressões globais que se traduz na necessidade de orientações à formação contínua do profissional docente para o desenvolvimento de competências promotoras da integração pedagógica das tecnologias aos contextos educativos. Como objetivos, o presente estudo visou (i) compreender a importância das tecnologias digitais no sistema educativo de Cabo Verde; (ii) analisar as condições de utilização das tecnologias digitais para fins educativos; (iii) analisar os diferentes níveis de competência digital dos professores do Ensino Básico e Secundário. O estudo partiu de uma revisão bibliográfica das políticas educativas de Cabo Verde e dos projetos de educação formativa dos professores. De seguida foi realizada a análise de três referenciais de competências digitais docentes elaborados pela (i) União Europeia, “DigCompEdu”(2017); (ii) UNESCO, “ICT Competency Framework for Teachers” (2019); (iii) Espanha, Marco Común de Competencia Digital Docente (2017). A metodologia adotada foi a de análise de conteúdo descritiva, baseada em questionário eletrônico, distribuído conforme a técnica da bola de neve, aos professores do Ensino Básico e Secundário de Cabo Verde. Participaram deste estudo 212 professores. Os resultados obtidos indicam que os professores participantes, apesar de alguma diversidade, consideram-se num nível intermédio em relação à competência digital docente. Em relação aos diferentes níveis de competência digital, verificamos que existe uma perceção clara, por parte dos professores, sobre a importância das tecnologias digitais para o trabalho pedagógico no processo de aprendizagem e na educação em geral.pt_PT
dc.description.abstractThis work aims to present the result of a study on the perception of teachers of Basic and Secondary education in Cape Verde regarding digital skills and the respective levels that fit. This study emerged within the scope of the master's degree in ICT in Education and Training at the Escola Superior de Educação of the Polytechnic Institute of Bragança, within the scope of digital teaching competence. The relevance of the study is based on the context of the current digital society that places education and the teacher under the focus of an emerging agenda of global pressures that translates into the need for guidelines for the continuing education of professional teaching for the development of skills that promote pedagogical integration of technologies into educational contexts. As objectives, this study aimed to (i) understand the importance of digital technologies in Cape Verde's educational system; (ii) analyze the conditions for using digital technologies for educational purposes; (iii) analyze the different levels of digital competence of teachers in Basic and Secondary Education. The study started from a bibliographic review of Cape Verde's educational policies and teacher training projects. Then, the analysis of three references of digital teaching skills developed by (i) European Union, “DigCompEdu”(2017); (ii) UNESCO, “ICT Competency Framework for Teachers” (2019); (iii) Spain, Marco Común de Competencia Digital for Teachers (2017). The methodology adopted was that of descriptive content analysis, based on an electronic questionnaire, distributed according to the snowball technique, to teachers of Basic and Secondary Education in Cape Verde. 212 teachers participated in this study. The results obtained indicate that the participating teachers, despite some diversity, consider themselves at an intermediate level in relation to digital teaching competence. In relation to the different levels of digital competence, we verified that there is a clear perception, on the part of teachers, about the importance of digital technologies for the pedagogical work in the learning process and in education in general.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMeirinhos, Manuel; Loureiro, Ana Claudia; Pina, Iliana (2021). Competência digital docente: um estudo com os professores do ensino básico e secundário de Cabo Verde. In XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges 2021: Desafios do Digital: livro de resumos. Bragapt_PT
dc.identifier.isbn978-989-97374-9-5
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/23973
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade do Minhopt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectCompetência digitalpt_PT
dc.subjectFormação de professorespt_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectReferenciais de competênciaspt_PT
dc.subjectCabo Verdept_PT
dc.titleCompetência digital docente: um estudo com os professores do ensino básico e secundário de Cabo Verdept_PT
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceBragapt_PT
oaire.citation.endPage97pt_PT
oaire.citation.issue1pt_PT
oaire.citation.startPage95pt_PT
oaire.citation.titleXII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges 2021: Desafios do Digital: livro de resumospt_PT
person.familyNameMeirinhos
person.familyNameLoureiro
person.givenNameManuel
person.givenNameAna Cláudia
person.identifier.ciencia-idE414-99B4-B379
person.identifier.ciencia-id1519-36A3-7631
person.identifier.orcid0000-0003-1756-709X
person.identifier.orcid0000-0001-7919-6891
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
relation.isAuthorOfPublication3141eeca-5eab-43f8-9df5-ceb00a2d2b61
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