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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Os erros são indissociáveis do processo de aprendizagem, podendo constituir um indício de que os alunos estão ativamente envolvidos em alguma tarefa (quem não tenta resolver, não erra). Conhecer os erros dos alunos pode ser um bom princípio para o professor conseguir programar um ensino mais eficaz e adequado às necessidades destes. De igual forma, a reflexão e discussão sobre os erros, durante as aulas, pode ser um ponto de partida para que os alunos participem ativamente na sua identificação e correção, contribuindo para a superação das suas dificuldades. Nesta comunicação com base em experiências realizadas com estudantes do ensino superior, mas que podem ser replicadas em outros níveis de ensino, pretende-se apresentar e debater possíveis abordagens que permitam explorar o potencial educativo do erro para promover a aprendizagem da matemática.
Descrição
Palavras-chave
Erros Ensino superior Matemática
Contexto Educativo
Citação
Barros, Paula Maria (2022). A pedagogia do erro no processo de ensino e aprendizagem de matemática. In XXXVII ProfMat, Encontro Nacional de Professores de Matemática. Setúbal
Editora
Associação de Professores de Matemática