Publication
STEAM no futuro da educação
| dc.contributor.author | Quina, Nelson | |
| dc.contributor.author | Fuente, Lucía | |
| dc.contributor.author | Cardoso, Mário | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T11:14:25Z | |
| dc.date.available | 2023-03-16T11:14:25Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | É inegável que o ritmo acelerado e transformador da sociedade contemporânea convoca e provoca profundas mudanças nos padrões sociais tradicionais (trabalho, lazer e relações sociais), às quais a Educação não passa incólume. É cada vez mais notória a necessidade de acompanhar e adicionar esses padrões à Educação, preparando e guiando os/as estudantes na resposta (colaborativa, critica e eficiente) aos desafios e problemáticas do futuro. Neste contexto, cada vez mais o campo da investigação se tem dedicado a olhar e a estudar o papel e impacto da STEAM no universo educativo. De uma perspetiva educacional, esta abordagem parece apresentar várias linhas de germinação: (i) extensão da sigla STEM original, onde o acréscimo das Artes (A) é interpretado (instrumentalmente) como um meio de compensar as deficiências de um currículo fragmentado e amplamente baseado em disciplinas isoladas, sublinhando a importância da criatividade na educação STEM; (ii) representação do (A) como uma necessidade de interligar STEM a todas as outras disciplinas; e (iii) compreensão da educação em ciência e tecnologia não simplesmente como aquisição de conhecimento e capacidades, mas como atividades importantes e com o potencial de causar um impacto real na vida e na comunidade. Considerando a criatividade e a inovação como ingredientes necessários na preparação dos/das estudantes para um mundo em constantes transformações, este trabalho pretende: (a) discutir a relação entre STEM e STEAM como um importante fórum para abordar questões de desenvolvimento científico e tecnológico perante a sociedade e o meio ambiente, marcada por uma visão que busca mais diálogo e experimentação em diferentes campos de conhecimento, prática e investigação; e (b) refletir sobre a necessidade de as instituições educacionais desenvolverem ferramentas de convivência (cenários de aprendizagem integrada - Laboratório STEAM) enquanto espaços de dialética, debate e abertura a uma multiplicidade de modos de ser e fazer no mundo. | pt_PT |
| dc.description.abstract | It is undeniable that the fast pace and transformation of contemporary society calls and provokes deep changes in traditional social patterns (work, leisure, and social relations), to which Education does not go unnoticed. The need to accompany and add these patterns to Education, preparing and guiding students to respond (collaboratively, critically, and efficiently) to the challenges and problems of the future, is increasingly evident. In this context, more and more research has been dedicated to looking at and studying the role and impact of STEAM in the educational universe. From an educational perspective, this approach seems to have several germinating lines: (i) an extension of the original STEM acronym, where the addition of Arts (A) is interpreted (instrumentally) as a means to compensate for the shortcomings of a fragmented and largely subject-based curriculum in isolation, emphasizing the importance of creativity in STEM education; (ii) representation of (A) as a need to interconnect STEM to all other subjects; and (iii) understanding of science and technology education not simply as knowledge and skill acquisition, but as important activities with the potential to make a real impact on life and community. Considering creativity and innovation as necessary ingredients in preparing students for a constantly changing world, this paper intends (a) to discuss the relationship between STEM and STEAM as an important forum to address issues of scientific and technological development vis-à-vis society and the environment, marked by a vision that seeks more dialogue and experimentation in different fields of knowledge, practice and research; and (b) to reflect on the need for educational institutions to develop coexistence tools (integrated learning scenarios - STEAM Laboratory) as spaces for dialectics, debate and openness to a multiplicity of ways of being and doing in the world | pt_PT |
| dc.description.sponsorship | Este trabalho foi apoiado pela FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia no âmbito do Projeto UIDB/05777/2020 | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Quina, Nelson; Fuente, Lucía; Cardoso, Mário (2022). STEAM no futuro da educação. In Cristina Mesquita, Manuel Vara Pires, Rui Pedro Lopes (Eds.). VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 944-949. ISBN 978-972-745-301-6 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-301-6 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/27774 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.relation | Research Center in Basic Education | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | STEAM | pt_PT |
| dc.subject | Educação | pt_PT |
| dc.subject | Artes | pt_PT |
| dc.title | STEAM no futuro da educação | pt_PT |
| dc.title.alternative | STEAM in the future of education | pt_PT |
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| oaire.awardTitle | Research Center in Basic Education | |
| oaire.awardURI | info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDB%2F05777%2F2020/PT | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
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| oaire.citation.title | VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas | pt_PT |
| oaire.fundingStream | 6817 - DCRRNI ID | |
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| person.identifier.orcid | 0000-0002-9105-6004 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-3645-9641 | |
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