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Authors
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Abstract(s)
O estudo de caso que se apresenta centra-se na ideia de que a avaliação da qualidade envolve o desenvolvimento
profissional e organizacional. Este estudo procura transformação praxiológica de uma instituição de educação de
infância, na qual as educadoras e a investigadora se envolveram colaborativamente, para reunir e organizar
conhecimento relevante, analisar os dados e desenhar intervenções para a mudança.
A formação em contexto foi assumida numa perspetiva ecológica reconhecendo-se que existe uma interconexão entre
o desenvolvimento profissional, o desenvolvimento curricular e o sistema de desenvolvimento organizacional (Oliveira-
Formosinho & Formosinho, 2008). O quadro de referência para a transformação praxiológica foi a pedagogia da
infância que valoriza a voz da criança, a sua competência participativa e a emergência de um currículo socialmente
situado. Este estudo de caso de cariz construtivista utiliza a investigação-ação como metodologia e relaciona-se com o
Projecto Effective Early Learning/DQP (Pascal & Bertram, 2009) Este referencial foi utilizado como gramática para
avaliar a qualidade da instituição em estudo. A análise dos dados situou-se numa linha descritiva e interpretativa,
procurando aceder às perspetivas e práticas assumidas, pelas educadoras em duas fases do processo.
Description
Keywords
Investigação-ação Educação de infância Práticas educativas Métodos de avaliação Desenvolvimento profissional Investigação praxiológica
Citation
Mesquita, Cristina (2013). A formação em contexto na reconstrução praxiológica. In Formação Profissional: Investigação Educacional sobre teorias, políticas e práticas. Atas do XX Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE. Lisboa: Universidade de Lisboa, Instituto de Educação. p. 761-744. ISBN 978-989-8272-17-1
Publisher
Universidade de Lisboa, Instituto de Educação