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Dividir: é mesmo complicado?

dc.contributor.authorMartins, Cristina
dc.contributor.authorPires, Manuel Vara
dc.date.accessioned2014-08-07T10:04:52Z
dc.date.available2014-08-07T10:04:52Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractO trabalho desenvolvido com as quatro operações numéricas básicas, com o consequente aperfeiçoamento das capacidades de cálculo aritmético, tem ocupado um papel de destaque nos anos iniciais do ensino básico. Apesar disso, muitos alunos apresentam dificuldades de diferentes tipos que vão persistindo ao longo da sua escolaridade. Tradicionalmente, a divisão é tida como a operação numérica mais complicada e em que os alunos revelam aprendizagens menos consistentes, quer na compreensão das situações que a envolvem quer nos processos de cálculo a que apela. Em particular, é habitual ouvir dizer-se que a generalidade dos alunos não compreende e não consegue aplicar, com sucesso, “o” algoritmo da divisão. Nesta sessão prática, a partir da resolução de tarefas que poderão ser propostas a alunos do 1.º ciclo do ensino básico, analisaremos e discutiremos aspectos relevantes no ensino e na aprendizagem da divisão, como sejam a compreensão do sentido de divisão ou a obtenção de um quociente.por
dc.identifier.citationMartins, Cristina; Pires, Manuel Vara ( 2012). Dividir: é mesmo complicado?. In RealMat 2012. Valpaçospor
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/10032
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherAssociação de Professores de Matemáticapor
dc.subjectDivisãopor
dc.subjectAlgoritmospor
dc.titleDividir: é mesmo complicado?por
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dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceValpaçospor
oaire.citation.titleRealMat 2012por
person.familyNameMartins
person.familyNamePires
person.givenNameCristina
person.givenNameManuel Vara
person.identifier.ciencia-idFB1D-666A-8629
person.identifier.ciencia-id051E-3270-83EE
person.identifier.orcid0000-0002-2852-3765
person.identifier.orcid0000-0002-0093-6349
person.identifier.ridD-5496-2019
person.identifier.scopus-author-id57223089146
rcaap.rightsopenAccesspor
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