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Dar voz às crianças: a transição educativa entre a Educação Pré-escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico

dc.contributor.authorLopes, Susana Raquel Oliveira
dc.contributor.authorRibeiro, Maria do Céu
dc.date.accessioned2020-06-29T15:10:48Z
dc.date.available2020-06-29T15:10:48Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO processo de transição educativa implica sempre a adaptação das crianças. Permite o seu crescimento e conhecer/adaptar-se a algo desconhecido. Neste sentido, a criança terá que se adaptar às novas rotinas, ao novo espaço, às novas aprendizagens, aos novos colegas e aos profissionais de educação. É essencial compreender a forma como as crianças vivenciam a vida, as mudanças, o seu dia-adia. Ouvir o que a criança tem para dizer, é sempre mais interessante do que procurar estudar os seus comportamentos ou atitudes. Nesta investigação foi nosso objetivo tentar compreender o que as crianças pensam e relatam sobre o nível educativo que frequentam e sobre nível educativo para o qual vão transitar. Deste modo, consideramos pertinente abordar este tema, a transição educativa, com as crianças procurando saber o que pensam sobre transição educativa entre a Educação PréEscolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para a realização deste estudo, que decorreu durante a Prática de Ensino Supervisionada, unidade curricular, com uma componente prática a realizar nos contextos da área de formação do Mestrado, no caso mestrado em educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, orientamos a ação educativa para experiências de ensino aprendizagem que nos permitissem dar resposta à seguinte questão-problema: Quais as diferenças que as crianças apontam entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico? Para o efeito, centramo-nos em dois objetivos: (i) conhecer a perceção das crianças sobre a transição entre a Educação Pré-Escolar e (2) analisar as perspetivas das crianças sobre a próxima etapa formativa. O nosso público-alvo era um grupo de 26 crianças com 5 anos de idade a frequentar a Educação Pré-escolar. Como instrumentos de recolha de dados recorremos à entrevista. A análise dos dados realizou-se através da análise de conteúdo cujas categorias emergiram do discurso, isto é, à priori. Os dados analisados permitem perceber que as crianças têm uma perceção realista e clara, sobre o 1.º Ciclo do Ensino Básico. Estes apontam algumas diferenças entre os dois contextos, nomeadamente ao nível das metodologias utilizadas pelas educadoras/professoras, ao espaço e às aprendizagens, referenciadas como algo assumido por eles, com naturalidade. De referir que estes dados são exclusivos deste grupo e deste contexto e que não são, como tal, generalizáveis.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationLopes, Susana Raquel Oliveira; Ribeiro, Maria do Céu (2018). Dar voz às crianças: a transição educativa entre a Educação Pré-escolar e o 1.º Ciclo de Ensino Básico. In II Fórum Internacional África, Cooperação, Educação e Desenvolvimento: livro de resumos. Penafielpt_PT
dc.identifier.isbn978-989-20-8553-1
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/22430
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherISCE Douropt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectA voz das criançaspt_PT
dc.subjectTransição educativapt_PT
dc.subjectEducação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básicopt_PT
dc.titleDar voz às crianças: a transição educativa entre a Educação Pré-escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básicopt_PT
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oaire.citation.conferencePlacePenafielpt_PT
oaire.citation.startPage66pt_PT
oaire.citation.titleII Fórum Internacional África, Cooperação, Educação e Desenvolvimento: livro de resumospt_PT
person.familyNameRibeiro
person.givenNameMaria do Céu
person.identifier.ciencia-id9C14-71F7-3F36
person.identifier.orcid0000-0002-2616-2716
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
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relation.isAuthorOfPublication8453a614-3184-4113-b217-a4cb9b198d40
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