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Evolução do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal: Das implicações nacionais às internacionais
| dc.contributor.author | Martins, Ana Paula Loução | |
| dc.contributor.author | Vaz, Paula Marisa Fortunato | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-06T09:49:18Z | |
| dc.date.available | 2020-04-06T09:49:18Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Este artigo tem por finalidade fazer sobressair o conjunto de eventos, de perspetivas e de influências que têm promovido o aparecimento e o aperfeiçoamento do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal. Começamos por traçar o historial do campo e refletir sobre a situação portuguesa, referindo e problematizando as ações do governo e dos pais ao longo dos tempos, olhando com especial atenção para a legislação portuguesa atual sobre educação inclusiva. De seguida apresentamos resultados de um estudo influenciado pelo paradigma naturalista que contou com a participação de sete Professores Doutores. Os dados foram recolhidos através de entrevistas parcialmente estruturadas, de resposta aberta, e de análise de documentos. O conhecimento adquirido relativo ao cruzamento das perspetivas sobre a evolução do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal mostra que, segundo os participantes: a) a evolução do campo não tem sido muito visível nos últimos 40 anos; b) as razões que têm estado na origem desta evolução pouco significativa são a ausência de envolvimento governamental, a supremacia das teorias de ensino maturacionistas e construtivistas, e a existência de um padrão cultural de permissividade. Terminamos lançando o desafio de fazer emergir a importância do tema para o contexto educativo, social e político nacional e internacional. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Martins, Ana Paula Loução; Vaz, Paula Marisa Fortunato (2019). Evolução do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal: das implicações nacionais às internacionais. In International Conference on Innovation, Documentation and Education: INNODOCT/19. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València. p. 979-987. ISBN 978-84-9048-799-0 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | 10.4995/INN2019.2019.10077 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-84-9048-799-0 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/21531 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Universitat Politècnica de València | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Dificuldades de Aprendizagem Específicas | pt_PT |
| dc.subject | Qualitativo | pt_PT |
| dc.subject | Investigação | pt_PT |
| dc.title | Evolução do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal: Das implicações nacionais às internacionais | pt_PT |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Valencia | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 987 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 979 | pt_PT |
| oaire.citation.title | International Conference on Innovation, Documentation and Education: INNODOCT/19 | pt_PT |
| person.familyName | Vaz | |
| person.givenName | Paula Marisa Fortunato | |
| person.identifier.ciencia-id | 421B-9F32-65C9 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-7678-6781 | |
| person.identifier.rid | K-6545-2015 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 57191541426 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 7b5564e4-f168-4c90-90f9-7509b8e3e7b8 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 7b5564e4-f168-4c90-90f9-7509b8e3e7b8 |