Orientador(es)
Resumo(s)
É consensual a ideia que a aprendizagem baseada na utilização de modelos possibilita inúmeras vantagens,
destacando a sua fácil aplicabilidade e aceitação por parte dos alunos e a sua mobilização para
aprender Ciência, a aprender como se faz Ciência e a aprender a natureza da Ciência. Ou seja, os
modelos e a modelação, para além de contribuírem para uma melhor aprendizagem do conhecimento
científico, desempenham papel preponderante na compreensão do empreendimento científico e da própria
natureza da ciência. Neste contexto, considerou-se relevante a implementação de uma atividade
prática pautada pela construção de modelos, mais especificamente acerca das cadeias alimentares,
coadjuvada pela pesquisa online com utilização de dispositivos móveis, no intuito de rever e ampliar
os conhecimentos aprendidos sobre esta temática. Este trabalho trata-se de um estudo qualitativo e
descritivos, que se foca na descrição de um relato de caso que analisa uma estratégia metodológica que
propõe a construção de modelos utilizando recursos online na criação, organização e sistematização de
informações, no sentido de promover a motivação, interação e participação dos alunos numa aprendizagem
que, sendo mais informal, intuitiva e colaborativa, se poderá revelar mais eficaz. A recolha
de dados baseou-se na observação participante, sendo o investigador envolvido em todo o processo.
Os resultados obtidos mostraram que a atividade teve uma boa aceitação pelos alunos e permitiu
rever os conteúdos lecionados nas aulas teóricas de forma mais concreta e consistente. A concretização
desta atividade mostrou ser uma alternativa dinâmica e uma abordagem didática capaz de despertar o
interesse dos alunos para a compreensão de um determinado conteúdo, na medida em que os discentes
analisaram, pesquisaram, interpretaram e refletiram sobre a temática em causa, não se configurando,
apenas como uma tarefa mecânica uma vez que houve participação ativa. Assim, a utilização de modelos
contribuiu para relacionar a teoria e a prática pelos alunos na condição de sujeitos ativos e
de construtores de sua própria aprendizagem, não apenas no plano concetual, mas também procedimental
e atitudinal. Desta forma, a construção dos modelos contribuiu para um aperfeiçoamento
dos conhecimentos e permite aos alunos construir os seus conceitos e significados, tornando-se viável
concluir que após a concretização desta atividade as conceções acerca destes conteúdos melhoraram.
Descrição
Palavras-chave
práticas educativas trabalho prático ciências naturais modelação 2D
Contexto Educativo
Citação
Vicente, Maria Fernanda; Rodrigues, Maria José (2020). Modelação 2D na disciplina de ciências naturais: construção de cadeias tróficas. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança
Editora
Instituto Politécnico de Bragança