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- Escola digital: rumo à escola de competênciasPublication . Meirinhos, Manuel (Org.)Num mundo que está em constante evolução, a educação assume um papel crucial na capacitação das futuras gerações, preparando-as para enfrentar os desafios e aproveitar as oportunidades que possam surgir. A sociedade digital trouxe consigo uma transformação profunda na forma como interagimos, comunicamos, aprendemos e trabalhamos. Neste novo contexto civilizacional, a nossa relação com a informação e o conhecimento encontra-se alterada e a escola enfrenta a necessidade premente de se reinventar, adaptando-se às exigências de um mundo cada vez mais tecnológico e globalizado. Este ebook, procura explorar as potencialidades e identificar os desafios que esta nova realidade impõe à educação. Através das várias contribuições de especialistas e investigadores convidados, poderemos vislumbrar e refletir o papel da escola na preparação das crianças para um futuro incerto, mas desafiante, onde se destaca a necessidade de desenvolver as chamadas competências essenciais para o século XXI. Ao longo da leitura do documento, o leitor será orientado por uma viagem de questionamento, e de reconhecimento da necessidade de elevar a instituição escolar tradicional, a outro nível evolutivo, que é a escola de competências. Torna-se assim, premente, refletir sobre alguns vetores que possam conduzir ou orientar a transformação educativa. Só podemos construir o caminho correto se soubermos onde queremos chegar, neste caso, a escola que queremos construir. Nos vários capítulos do ebook, centrados no questionamento e na necessidade de emergência de uma nova instituição educativa orientada para o desenvolvimento de competências, serão abordados temas como as oportunidades e os desafios da escola competencial, o desenvolvimento da competência digital docente, novas propostas pedagógicas, necessidades e movimentos educativos, a emergência de uma nova cidadania digital, nomeadamente cidadania digital global, propostas pedagógicas para a sustentabilidade ambiental, o DUA e recursos abertos como elemento de uma nova ecologia de aprendizagem, a competência digital e a educação inclusiva, a importância da diversidade cognitiva, abordagens inovadoras para uma escola mais inclusiva, a avaliação por competências como elemento fundamental de todo o processo educativo e, por fim a descrição de um projeto, de âmbito nacional, centrado no desenvolvimento de competências. Tal como este, alguns outros poderiam integrar este ebook, demonstrando que é possível edificar uma nova escola e transformar a educação. Que os vários capítulos deste ebook sejam, não apenas uma fonte de reflexão, mas também um convite à ação e sobre o papel transformador da educação na sociedade digital.
- O Makerspace como Ambiente Pedagógico Inovador na Educação BásicaPublication . Fernandes, Liliana Marisa da Costa; Meirinhos, ManuelNos últimos anos, temos testemunhado uma forte pressão para promover uma revolução no campo da educação, impulsionada pela evolução técnico-pedagógica e pela necessidade de preparar as gerações futuras para um mundo em constante transformação. Os makerspaces surgem como espaços de inovação e criatividade, onde as crianças têm a oportunidade de explorar, experimentar, colaborar e criar utilizando uma grande variedade de ferramentas e tecnologias emergentes. Este livro é o resultado de uma investigação sobre o papel dos makerspaces no processo de aprendizagem e de desenvolvimento de competências das crianças em idade escolar, mais concretamente no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Ao longo das páginas que se seguem, exploraremos a necessidade da emergência de uma escola de competências, a importância de novas propostas pedagógicas emergentes ajustadas aos makerspaces e o impacto destes ambientes no envolvimento e na motivação das crianças do 1.º CEB na aprendizagem. Através de uma abordagem fundamento tada e prática, consideramos que, este livro, oferece orientações interessantes e valiosas sobre como os makerspaces promovem a criatividade, a criação prática, a experimentação, a colaboração, a interdisciplinaridade e a exploração de tecnologias emergentes, bem como o impacto desses espaços no desenvolvimento de competên- cias das crianças em idade escolar. Examinaremos também de que forma os makerspaces podem influenciar a motivação das crianças para a aprendizagem, contribuindo para a construção de uma base sólida para o seu percurso futuro. Ao ler o documento, poderá com preender o potencial educativo e transformador dos makerspaces e, refletir sobre o papel crucial que desempenham, não apenas na transformação da escola, mas essencialmente na preparação das crianças para os desafios do século XXI. Deixamos também o desafio aos professores e dirigentes educativos que o utilizem como inspiração para, nas suas escolas, criarem os próprios makerspaces ou transformarem a escola num makerspace. Que este livro inspire responsáveis educativos, educadores, professores, pais e todos aqueles que se preocupam com o futuro da educação, a abraçar a inovação, a criatividade e o desenvolvimento da autonomia, como pilares fundamentais do processo educativo.
- Explorando a Inteligência Artificial: práticas educativas para o 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Meirinhos, Cláudia Sofia Oliveira Macedo; Meirinhos, Manuel; Lopes, Rui PedroA Inteligência Artificial (IA) é um dos temas emergentes da sociedade atual. É um campo em permanente evolução, ao mesmo tempo fascinante e inquietante, na medida em que a sua evolução é geradora de futuro. São vários os indicadores das tendências tecnológicas mundiais para o futuro, que apontam a ascensão da IA dan- do-nos, assim, orientações para nos prepararmos para esta transformação digital e para viver, cada vez mais, num mundo incerto. A escola deveria ter como missão preparar os alunos para o futuro, para viver num mundo em constante transformação, onde a Inteligência Artificial será geradora de uma nova realidade. São já várias as organizações a nível mundial que constatam a necessidade de se desenvolverem competências para o conhecimento e compreensão da IA. É frequentemente assinalado um desfasamento entre os currículos escolares atuais e as competências necessárias para o futuro. Para colmatar esta necessidade questionamo-nos como é que este tema da Inteligência Artificial deve ser introduzido no 1.º Ciclo do Ensino Básico e propusemo-nos investigar e criar práticas educativas de IA adaptadas a este nível de escolaridade.