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ESTiG - Capítulos de Livros

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10198/15000

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Percorrer ESTiG - Capítulos de Livros por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais"

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  • Culture as a model for the social inclusion of Brazilian migrants in Portugal
    Publication . Almeida, Lígia; Moutinho, Raquel; Silva, Natacha Jesus; Leite, Jorge; Oliveira, Marcelo; Caldas, José
    Migrants and refugees’ influx into Europe has been steadily rising, and social indicators consistently show a decrease in economic and social protection towards vulnerable populations. Recent research shows that a sense of belonging is central towards integration in a new country. Unfamiliarity with culture contributes to isolating migrants and prevents participatory citizenship. Our objectives are to identify gaps in cultural competence and accessibility to culture in our country, understanding their cross-sectoral consequences – namely regarding the Brazilian community. Our study followed a qualitative methodology (online semi-structured questionnaires) for collecting and analysing data (content analysis) and was conducted in Porto, the second largest Portuguese city. Participants were 38 Brazilian immigrants, contacted through NGOS’s, social associations and institutions during the pandemic. Brazilian collective is a strong consumer of cultural events and resources, having a very strong perception regarding its value and role when it comes to their own paths of integration.
    2024Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais
  • Domínio espaço nos manuais portugueses de físico-química do 7º ano: uma perspetiva de género
    Publication . Fernandes, Ana Maia; Soares, Sandra; Cardim, Sofia
    A questão da sub-representação feminina nas áreas STEM tem sido amplamente analisada a nível global, devido à desigualdade de acesso das mulheres a algumas dessas áreas, como a Física. Nesse contexto, a escola desempenha um papel fundamental na democratização do conhecimento e na promoção da igualdade de oportunidades. O viés de género presente nos manuais escolares pode influenciar significativamente as perceções sobre quem possui competência em determinadas áreas do saber, uma vez que essas representações frequentemente perpetuam estereótipos ligados a papéis sociais específicos. O estudo analisou representações de género em imagens do domínio Espaço em manuais portugueses de Físico-Química do 7.º ano. Utilizando um design de investigação mista, identificaram-se desproporções significativas de género e padrões que perpetuam estereótipos masculinos, em linha com a literatura. Os resultados indicaram que, em todas as categorias avaliadas, o número de figuras masculinas foi superior, com a razão entre figuras masculinas e femininas variando de 1,8 a 9,0. No que diz respeito às figuras históricas, foram encontradas apenas duas referências femininas. Nas categorias “pessoas associadas à atividade científica” e “pessoas a realizar atividades relacionadas com os conteúdos do manual”, a desproporção entre homens e mulheres também foi evidente. Nesta última categoria, as atividades desempenhadas pelas figuras femininas, também em alinhamento com a literatura, continuam a reforçar estereótipos de género, destacando papéis maternais ou atividades de lazer.
    2025Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais