Percorrer por autor "Ussene, Danilo Ali"
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- Impacto das Tecnologias Digitais no Processo de Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior em MoçambiquePublication . Ussene, Danilo Ali; Gonçalves, Bruno F.A pesquisa analisa como as tecnologias digitais têm transformado o processo de ensino e aprendizagem nas instituições de ensino superior em Moçambique, concretamente na Universidade Rovuma. Num contexto em que a educação enfrenta desafios significativos, como a falta de recursos e a necessidade de inovação pedagógica, oferecendo oportunidades para a qualidade do ensino. Será explorado aspectos como acessibilidade às plataformas digitais, a capacitação de professores e estudantes e as desigualdades no acesso à tecnologia. O estudo tem como objectivo principal analisar o impacto das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem no ensino superior em Moçambique, e especificamente: (i) Avaliar a integração das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas nas instituições de ensino superior, (ii) Investigar a percepção de docentes e discentes sobre a eficácia das tecnologias digitais no processo de aprendizagem; (iii) Propor recomendações para a formação contínua de docentes e estudantes. A pesquisa é qualitativa, para a sua materialização, foram utilizados estudos de pesquisas recentes que abordam sobre o assunto. Foram discutidos os impactos da tecnologia na metodologia de ensino, destacando benefícios bem como a dificuldade de adaptação dos professores e a dependência das ferramentas digitais.
- Impacto das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem no ensino superior em MoçambiquePublication . Ussene, Danilo Ali; Gonçalves, Bruno F.A presente pesquisa tem como objetivo analisar o impacto das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem no ensino superior em Moçambique, com foco na Universidade Rovuma. A investigação aborda aspectos como as plataformas digitais, a capacitação de docentes e discentes e as desigualdades no acesso às tecnologias digitais. Especificamente, busca-se avaliar a integração dessas tecnologias nas práticas pedagógicas, compreender a percepção dos seus utilizadores e propor recomendações para a formação contínua. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, fundamentado em pesquisas recentes sobre o tema. Foram coletados dados por meio de entrevistas e análise de documentos. Os resultados revelam que, embora exista reconhecimento generalizado sobre os benefícios das tecnologias digitais no ensino, a sua implementação ainda enfrenta desafios, como limitações de infraestrutura, dificuldades de conectividade e carência de formação técnica e pedagógica. Conclui-se que, para garantir uma adoção mais eficaz e inclusiva, é essencial investir em políticas institucionais de inclusão digital e no desenvolvimento de competências tecnológicas no contexto académico.