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Percorrer por autor "Teixeira, Alexandra de Jesus Carvalho"

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  • Prática de Ensino Supervisionada – Narrativas Multimodais sobre a Participação Democrática
    Publication . Teixeira, Alexandra de Jesus Carvalho; Mesquita, Elza; Couceiro, Pedro
    O presente relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, tendo decorrido no ano letivo de 2022/2023 em duas instituições educativas da cidade de Bragança. A nossa temática recaiu sobre as narrativas multimodais na vertente da participação democrática. Para a nossa investigação definimos os seguintes objetivos: (i) Conhecer as perceções das crianças sobre a participação democrática, recorrendo a narrativas multimodais; (ii) Desenvolver estratégias de ensino-aprendizagem, permitindo às crianças novas formas de estar, olhar e participar na sociedade; (iii) Consolidar as competências que as crianças já possuem sobre a participação democrática; e (iv) Analisar a informação recolhida a partir das narrativas multimodais, valorizando experiências e ideias das crianças, com vista à tomada de posições fundamentadas sobre a temática em estudo. Relativamente à metodologia utilizada, optamos por uma investigação qualitativa. Os dados foram recolhidos tendo por base as técnicas da observação direta e participante e das narrativas multimodais. Como instrumentos recorremos ao registo de notas de campo, registos fotográficos (Photovoice) e produções das crianças. Através da análise dos dados conseguimos perceber que as crianças já demonstravam algum conhecimento sobre os seus direitos e como os podiam exercer, mostrando empenho e interesse no decorrer das atividades, dando sempre a sua opinião sobre determinados assuntos. Também observamos que as crianças conseguiram realizar muitas aprendizagens novas, uma vez que fomos percebendo o contributo das práticas implementadas para a formação cidadãos mais responsáveis, autónomos e solidários. Fomos anotando as aprendizagens das crianças relativamente ao conhecimento adquirido e constatamos que estas, paulatinamente, se sentiam mais capazes de exercer os seus direitos e deveres, em diálogo e no respeito pelos outros (nas atitudes e ações manifestadas), com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo.
    2024Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais