Percorrer por autor "Silva, Catarina"
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- Antihypertensive therapy adherence among hypertensive patients from Bragança county, PortugalPublication . Pinto, Isabel C.; Pires, Tânia C.S.P.; Silva, CatarinaHypertension increases the risk of cardiovascular diseases and is highly prevalent worldwide, reaching more than a quarter of the Portuguese population. Poor antihypertensive therapy adherence has been identified as the main cause of failure to control hypertension. Objectives: To estimate the prevalence of antihypertensive therapy adherence and related factors. Methods: This cross-sectional study was based on a questionnaire, with MAT scale (measure of adherence to therapy) validated for the Portuguese population (Delgado & Lima, 2001), applied to 122 hypertensive patients from Bragança county, in northern Portugal. To assess therapy adherence, those whose average adherence levels were ≥5 were called adherent. It was used descriptive statistics, correlations were accessed using qui-square test, with a significance level of 5%. Results: The sample consisted mainly of females (59,1% vs. 40.9%), aged between 31 and 92 years old (mean 69.8). The participants show high antihypertensive therapy adherence level (82,8%). Only marital status is related to therapy adherence, being married or widowed who least adhered to antihypertensive treatment (p=0.04). Conclusions: This study shows that a high prevalence of hypertensive patients adhered to antihypertensive therapy prescribed, being married or widowed who least adhered to treatment.
- Formação de cuidadores de Alzheimer: o papel das tecnologias digitaisPublication . Silva, Catarina; Vaz, Cátia; Gonçalves, Bruno F.Neste artigo procuramos compreender o contributo das tecnologias digitais para o exercício da profissão dos cuidadores formais de pacientes com Doença de Alzheimer. Para concretizar este estudo, foi formulado um conjunto de proposições de investigação: (i) Os cuidadores formais utilizam as tecnologias digitais no desempenho das suas competências profissionais; (ii) As tecnologias digitais são um instrumento importante para a estimulação cognitiva de doentes com DA; (iii) Os cuidadores formais necessitam de formação para a utilização das tecnologias digitais na sua atividade. Para verificar estas proposições, adotou- se uma metodologia de investigação baseada nos paradigmas quantitativo e qualitativo. No quantitativo, utilizou-se um inquérito por questionário. Esperamos que os resultados contribuam para a implementação de políticas mais eficazes no apoio aos cuidadores formais e no tratamento de pacientes com DA, promovendo uma melhor qualidade de vida para todos os envolvidos.
- Innovation in local Public Administrations at the European LevelPublication . Barbedo, Inês; Costa, Cláudia S.; Martins, Márcio Ribeiro; Silva, Catarina; Barroso, Bárbara; Gomes, Carina; Ribeiro, Catarina; Mota, Luís; Almeida, Catarina; Scholz, Lydia; Trüe, Christiane; Vomlela, Lukáš; Kamrádová, Lucie; Tuleja, PavelThe Bragança Polytechnic University in Portugal (IPB), in collaboration with the Foundation for Studies and Training in Local Administration (FEFAL), the National Institute of Administration (INA, I. P.), the City University of Applied Sciences Bremen in Germany (HSB), and the Silesian University in Opava in the Czech Republic (SUO), are spearheading a project to thoroughly analyze the culture of innovation in local public administration. This project also aims to develop cutting-edge training programs to enhance local public services, tailored to meet the needs of citizens and economic agents. In our globalized and highly competitive world, innovation has become essential for both businesses and organizations. This is particularly true in the public sector, where local governments are increasingly relying on innovative strategies to foster economic and social development, tackle challenges, and improve responsiveness. Innovation in the public sector is also crucial for meeting the demands and expectations of an informed, participatory, and demanding citizenry. As such, it remains a top priority. Through this report, we seek to identify the challenges in fostering a culture of innovation within the public sector and to determine the necessary skills for its successful implementation.
- Recursos didáticos na aprendizagem do conhecimento do mundoPublication . Silva, Catarina; Freire-Ribeiro, Ilda; Teixeira, CarlosCom este resumo pretende-se apresentar parte do processo de ação pedagógica realizada na Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no plano de estudo do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Optou-se por seguir uma linha investigativa incluindo a temática do uso de recursos didáticos na abordagem aos conteúdos inerentes à área do conhecimento do mundo. Partiu-se da ideia de que os recursos didáticos, utilizados nos mais diversos contextos educativos, são fundamentais para a construção de conhecimento sobre o mundo. A utilização de imagens, vídeos, cartazes, mapas e atividades práticas, por exemplo, facilita o entendimento, a análise e a interpretação por parte das crianças. A manipulação e exploração de vários recursos didáticos oferecem maiores oportunidades da criança se desenvolver enquanto experimenta, pois descobre, inventa e aprende. Por conseguinte, é importante que ela tenha à sua disposição um leque variado e rico de diferentes recursos e, tenha a oportunidade de os manusear livremente, sozinha ou em grupo. Ao longo da PES, procurou-se proporcionar experiências de ensino e aprendizagem que promovessem a exploração e manipulação de diversos recursos didáticos, desafiando as crianças à ação. Desta forma, tentou perceber-se de que forma os vários recursos didáticos podem sustentar e contribuir positivamente para a aprendizagem das crianças e, consequentemente para o conhecimento do mundo que as rodeia. Desenvolveu-se uma investigação de natureza qualitativa, com um grupo de vinte e quatro crianças da Educação Pré- Escolar com idades de três e seis anos. Recorreu-se à observação participante, notas de campo e grelha de observação. A análise dos dados indica que a manipulação e utilização de vários recursos didáticos leva a que haja uma maior motivação e empenho na realização das atividades, contribuindo para aprendizagens significativas em diferentes áreas de conhecimento.
- Recursos didáticos na aprendizagem do conhecimento do mundoPublication . Silva, Catarina; Freire-Ribeiro, Ilda; Teixeira, CarlosNeste artigo apresenta-se parte do processo de ação pedagógica realizada na Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no plano de estudo do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Optou-se por seguir uma linha investigativa incluindo a temática do uso de recursos didáticos na abordagem aos conteúdos inerentes à área do conhecimento do mundo. Partiu-se da ideia de que os recursos didáticos, utilizados nos mais diversos contextos educativos, são fundamentais para a construção de conhecimento sobre o mundo. A utilização de imagens, vídeos, cartazes, mapas e atividades práticas, por exemplo, facilita o entendimento, a análise e a interpretação por parte das crianças. Ao longo da PES, tentou perceber-se de que forma os vários recursos didáticos podem sustentar e contribuir positivamente para a aprendizagem das crianças e, consequentemente para o conhecimento do mundo que as rodeia. Desenvolveu-se uma investigação de natureza qualitativa, com um grupo de vinte e uma crianças da Educação Pré-Escolar com idades de três, quatro, cinco e seis anos. Recorreuse à observação participante, notas de campo e grelha de observação. A análise dos dados indica que a manipulação e utilização de vários recursos didáticos leva a que haja uma maior motivação e empenho na realização das atividades, contribuindo para aprendizagens significativas em diferentes áreas de conhecimento.