Browsing by Author "Salgueiro, Pedro"
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- Educação: Pensadores ao longo da História: Emília FerreiroPublication . Vaz, Paula Marisa Fortunato; Salgueiro, PedroFormada em Psicologia pela Universidade de Buenos Aires e doutora pela Universidade de Genebra sob orientação de Jean Piaget, deu continuidade aos seus estudos no âmbito da aprendizagem da escrita. Em 1971 publicou a sua tese de Doutoramento - Les relations temporelles dans le langage de l'enfant. Entre 1977 e 1979 lecionou na Universidade de Genebra e desenvolveu trabalho de investigação na área das dificuldades de aprendizagem. Em 1979 apresentou as suas conclusões na obra Psicogénese da Língua Escrita. Atualmente é professora titular emérita do Centro de Investigação e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional, na Cidade do México.
- Lev VygotskyPublication . Pereira, Paula Sismeiro; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Salgueiro, PedroO Poster apresenta a biografia de Lev Vygotsky, os fundamentos teóricos e práticos da sua obra pedagógica, a atualidade da sua pedagogia e respetivas implicações na educação.
- Narrativas dos profissionais dos ensinos pré-escolar e primeiro ciclo face às crianças com necessidades educativas especiais: o outro lado da históriaPublication . Novo, Rosa; Salgueiro, PedroAs debilidade na formação dos educadores e dos professores quanto às NEE são uma importante variável infuenciadora na e para a construção de uma equidade educativa. Registe-se a afirmação proferida na Declaração da Salamanca "a preparação adequada de todo o pessoal educativo é o fator chave na promoção das escolas inclusivas". Torna-se imprescindível conhecermos as formas de pensar, de actua, a diversidade de sentimentos e estratégias que os profissionais poderão demonstrar como resultado de lidarem com uma criança com NEE, para que possamos melhor compreender e interpretar a direção para a construção de um diálogo efectivo de parceria educacional. Pretende-se, assim, através de uma metodologia qualitativa- análise de narrativas - o desenvolvimento de um programa de formação que promova desenvolvimento de atitudes positivas face à escola inclusiva, a aquisição de novas competências de ensino, que permita aos profissionais serem mais respondidos às necessidades educativas das crianças.