Percorrer por autor "Pires, Fernanda de Jesus Silva"
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- Estratégias de regulação socioemocional das crianças e jovens institucionalizadas, a partir das suas vozes e das dos educadores sociais Estratégias de regulação socioemocional das crianças e jovens institucionalizadas, a partir das suas vozes e das dos educadores sociaisPublication . Pires, Fernanda de Jesus Silva; Mesquita, CristinaO presente estudo pretende compreender estratégias de regulação socioemocional das crianças e jovens institucionalizadas, e dos técnicos a partir das suas vozes. Foi realizado numa casa de acolhimento residencial de crianças e jovens. Esta casa de acolhimento residencial acolhe crianças e jovens do género feminino, tem como objetivo o acolhimento temporário. São acolhidas crianças e jovens em situação de risco ou perigo, nomeadamente: vítimas de maus-tratos, negligência ou abandono. Com a finalidade de criar medidas de promoção e de proteção, minimizar e ajudar a ultrapassar os danos emocionais. Promover a sua integração em contexto sociofamiliar seguro; assegurar um projeto de vida que lhes garanta as competências necessárias para a vida adulta, torna-se fundamental proporcionar-lhes um ambiente saudável e favorável para o seu desenvolvimento pessoal, social e emocional. Neste estudo, participaram 12 crianças com idades compreendidas entre os 9 e maior de 24 anos, e dois educadores sociais a exercer funções na mesma Instituição. Posteriormente foi delineado os objetivos do estudo que propõe responder às seguintes questões: Qual a perceção das crianças e jovens institucionalizadas e dos técnicos que as apoiam sobre a forma como elas regulam as suas emoções e sentimentos? Que estratégias seriam necessárias para ultrapassar as suas dificuldades e necessidades? Este estudo seguirá uma linha metodológica qualitativa, exploratória, que visa encontrar novos insights sobre a regulação socioemocional das crianças e jovens institucionalizadas, a partir das suas vozes e das vozes dos técnicos que as acompanham. Para tal, realizou-se uma intervenção que lhes fomentasse a oportunidade de atividades lúdicopedagógicas um espaço livre de partilha, promovendo a consolidação de relações no grupo, aprendizagem de interações mais adequadas e o desenvolvimento de competências pessoais, sociais e emocionais. Os resultados do estudo foram considerados como significativos, tendo sido atingidos os objetivos traçados, que contribuíram para o bem-estar e o desenvolvimento das participantes do estudo.