Browsing by Author "Pires, Djamila Delgado"
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- A Inteligência Artificial como Instrumento para a Inovação Pedagógica no Ensino Superior: Estudo de Caso em Cabo VerdePublication . Pires, Djamila Delgado; Gonçalves, Bruno F.; Mesquita, ElzaEm Cabo Verde, a tecnologia digital tem vindo a assumir um papel cada vez mais relevante no domínio da educação. Nos últimos anos, foram desenvolvidas diversas iniciativas com o intuito de integrar as tecnologias digitais no currículo, contribuindo, assim, para o enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, a presente investigação centra-se na seguinte questão: Que inovações pode a Inteligência Artificial (IA) introduzir no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior em Cabo Verde? Para dar resposta a esta problemática, foram definidos os seguintes objetivos específicos: (i) analisar o potencial da IA na personalização do processo de ensino-aprendizagem; (ii) compreender o contributo da IA para a aquisição de conhecimentos pelos estudantes; (iii) identificar ferramentas de IA passíveis de serem utilizadas na dinamização do processo de ensino-aprendizagem; e (iv) explorar aplicações da IA no âmbito da avaliação e do feedback aos estudantes. A metodologia adotada seguiu uma abordagem mista, de natureza qualitativa e quantitativa, recorrendo-se, como instrumento de recolha de dados, ao inquérito por questionário. Os resultados obtidos permitem concluir que a integração da IA no ensino superior cabo-verdiano constitui ainda uma temática emergente. Verifica-se, contudo, um potencial significativo da IA na personalização do processo educativo, ajustando-o às necessidades individuais dos estudantes, reforçando a necessidade de aprofundar as investigações e de um maior compromisso institucional para promover uma implementação ética e eficaz dessas tecnologias no sistema de ensino superior de Cabo Verde, em particular, por parte das entidades governamentais com responsabilidade na tutela da Educação.
- Inteligência artificial na avaliação e no feedback formativo no ensino superior em Cabo VerdePublication . Pires, Djamila Delgado; Mesquita, Elza; Gonçalves, Bruno F.Este artigo analisa a perceção dos estudantes do ensino superior em Cabo Verde em relação ao uso da Inteligência Artificial (IA) nos processos de avaliação e feedback formativo. O estudo adotou uma abordagem mista, exploratória e descritiva, combinando questionários online para a recolha de dados quantitativos e qualitativos. A amostra foi composta por 86 estudantes de graduação de duas universidades cabo-verdianas, com o questionário validado por especialistas e aprovado pela comissão de ética do Instituto Politécnico de Bragança. Os resultados indicam que 44,7% dos estudantes acreditam que a IA pode tornar a avaliação mais justa e eficiente, enquanto 40,7% expressam dúvidas e 15,1% não acreditam nessa possibilidade. Quanto ao feedback automatizado, os principais benefícios identificados foram rapidez na resposta (60,5%), personalização segundo as necessidades individuais (50%) e objetividade baseada em dados (44,2%), seguidos por feedback contínuo (36%), sugestões de recursos (34,9%) e incentivo à autoavaliação (31,4%). A análise qualitativa das respostas abertas permitiu complementar esses resultados, evidenciando perceções sobre a interação pedagógica, a confiança na tecnologia e, também, possíveis limitações. Conclui-se que a integração da IA na avaliação e no feedback formativo oferece benefícios significativos para a aprendizagem, mas deve ser orientada por princípios éticos e pedagógicos, garantindo que a tecnologia complemente, e não substitua, o papel do professor.
- Tecnologias digitais no ensino secundário em Cabo Verde: estudo de caso no Complexo Educativo Manoel António MartinsPublication . Vaz, Kevin Mendonça; Pires, Djamila Delgado; Gonçalves, Bruno F.O presente artigo investiga o impacto das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem em contexto do ensino secundário em Cabo Verde. Utilizando o método, estudo de caso e inquéritos por questionário foram definidos os seguintes objetivos específicos para responder a questão de investigação: (i) Identificar as competências digitais dos professores no século XXI; (ii) Verificar o nível de satisfação dos alunos em relação aos conteúdos trabalhados por meio das tecnologias digitais e, (iii) Identificar os desafios enfrentados pelo país quanto às tecnologias digitais na educação. Os resultados indicam uma tendência para a integração das tecnologias educativas em Cabo Verde, tendo como uma das principais iniciativas, a distribuição de equipamentos tecnológicos e cobertura a rede de internet nas escolas. Todavia, persistem muitos desafios, como a falta de infraestrutura adequada, a capacitação docente e desigualdade de acesso à internet.