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A Inteligência Artificial como Instrumento para a Inovação Pedagógica no Ensino Superior: Estudo de Caso em Cabo Verde
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Em Cabo Verde, a tecnologia digital tem vindo a assumir um papel cada vez mais relevante no domínio da educação. Nos últimos anos, foram desenvolvidas diversas iniciativas com o intuito de integrar as tecnologias digitais no currículo, contribuindo, assim, para o enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, a presente investigação centra-se na seguinte questão: Que inovações pode a Inteligência Artificial (IA) introduzir no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior em Cabo Verde? Para dar resposta a esta problemática, foram definidos os seguintes objetivos específicos: (i) analisar o potencial da IA na personalização do processo de ensino-aprendizagem; (ii) compreender o contributo da IA para a aquisição de conhecimentos pelos estudantes; (iii) identificar ferramentas de IA passíveis de serem utilizadas na dinamização do processo de ensino-aprendizagem; e (iv) explorar aplicações da IA no âmbito da avaliação e do feedback aos estudantes. A metodologia adotada seguiu uma abordagem mista, de natureza qualitativa e quantitativa, recorrendo-se, como instrumento de recolha de dados, ao inquérito por questionário. Os resultados obtidos permitem concluir que a integração da IA no ensino superior cabo-verdiano constitui ainda uma temática emergente. Verifica-se, contudo, um potencial significativo da IA na personalização do processo educativo, ajustando-o às necessidades individuais dos estudantes, reforçando a necessidade de aprofundar as investigações e de um maior compromisso institucional para promover uma implementação ética e eficaz dessas tecnologias no sistema de ensino superior de Cabo Verde, em particular, por parte das entidades governamentais com responsabilidade na tutela da Educação.
In Cape Verde, digital technology is playing an increasingly important role in education. In recent years, various initiatives have been developed to integrate digital technologies into the curriculum, thereby enriching the teaching and learning process. In this context, this research centres on the following question: What innovations can Artificial Intelligence (AI) introduce into the teaching-learning process in higher education in Cape Verde? To answer this question, the following specific objectives were defined: (i) to analyse the potential of AI to personalise the teaching-learning process; (ii) to understand the contribution of AI to the acquisition of knowledge by students; (iii) to identify AI tools that can be used to boost the teaching-learning process; and (iv) to explore AI applications in the context of assessment and feedback to students. The methodology adopted followed a mixed qualitative and quantitative approach, using a questionnaire survey as the data collection tool. The results show that the integration of AI in Cape Verdean higher education is still an emerging issue. However, there is a significant potential for AI to personalise the educational process, adjusting it to the individual needs of students, reinforcing the need for further research and greater institutional commitment to promote the ethical and effective implementation of these technologies in Cape Verde's higher education system, particularly by government bodies responsible for education.
In Cape Verde, digital technology is playing an increasingly important role in education. In recent years, various initiatives have been developed to integrate digital technologies into the curriculum, thereby enriching the teaching and learning process. In this context, this research centres on the following question: What innovations can Artificial Intelligence (AI) introduce into the teaching-learning process in higher education in Cape Verde? To answer this question, the following specific objectives were defined: (i) to analyse the potential of AI to personalise the teaching-learning process; (ii) to understand the contribution of AI to the acquisition of knowledge by students; (iii) to identify AI tools that can be used to boost the teaching-learning process; and (iv) to explore AI applications in the context of assessment and feedback to students. The methodology adopted followed a mixed qualitative and quantitative approach, using a questionnaire survey as the data collection tool. The results show that the integration of AI in Cape Verdean higher education is still an emerging issue. However, there is a significant potential for AI to personalise the educational process, adjusting it to the individual needs of students, reinforcing the need for further research and greater institutional commitment to promote the ethical and effective implementation of these technologies in Cape Verde's higher education system, particularly by government bodies responsible for education.
Description
Keywords
Cabo verde Ensino superior Inteligência artificial Personalização do processo educativo Tecnologias digitais