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Browsing by Author "Gomes, Daniela Maria Ferreira"

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  • Prática de Ensino Supervisionada – Crianças investigadoras: a participação em contexto educativo
    Publication . Gomes, Daniela Maria Ferreira; Freire-Ribeiro, Ilda
    Ao longo dos anos é notável a evolução no que diz respeito à educação. A preocupação por um currículo significativo e funcional tem sido mais presente, com vista a promover o sucesso escolar. Aulas mais interativas, com estratégias inovadoras e apelativas passaram a ser fundamentais numa escola mais atual, assim como a relação entre professor-aluno, que também se foi ajustando aos tempos modernos. Houve a necessidade de adaptar o ensino, deixando de lado um ensino mais tradicional para usufruir de uma escola equitativa, com um ensino mais participativo. Nesta linha, também a participação das crianças passou a ser uma assídua temática, pela importância de colocar a criança como um agente ativo da sua própria aprendizagem. A criança é uma parte importante da sociedade, com a capacidade de entender o mundo que a rodeia, e ao colocar a criança no centro da sua aprendizagem está, certamente a promover-se o seu interesse, a participação efetiva, na procura de respostas a questões que ela mesmo formulou, impelindo-a a agir, explorar temáticas, e a refletir sobre as mesmas. A metodologia de trabalho de projeto, vai ao encontro destes princípios, valorizando a participação ativa da criança, que procura apresentar soluções para uma problemática, que investiga, partilha e debate ideias, e no fim, apresenta os resultados. Este estudo, centrado na praxis, tem como intenção analisar o envolvimento das crianças, em contexto de creche, jardim de infância e escola do 1.º CEB enquanto investigadoras e perceber o quão significante é para elas. A metodologia utilizada é qualitativa, e as técnicas utilizadas são a observação participante, notas de campo, registo fotográficos e um inquérito por questionário. Através de alguns projetos, realizamos atividades propicias aos temas, e que foram ao encontro dos interesses das crianças. De acordo com os resultados obtidos, as crianças que fazem as suas próprias investigações, através do desenvolvimento do trabalho de projeto, por exemplo, têm um maior autonomia, criatividade e capacidade de resolução de problemas. Além disso, este tipo de trabalho proporciona oportunidades para a construção de relações significativas com os colegas e adultos, educadores e professores, contribuindo para um ambiente de aprendizagem rico e estimulante.
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