Percorrer por autor "Fachada, Ivone"
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- Bio Ilhas Project: Blending Research with scientific and educational disseminationPublication . Ferreira, Nathália Borges Bartoli; Sá, Isabel; Fachada, Ivone; Pereira, Ana I.; Calheiros, Cristina; Geraldes, Ana MariaFreshwater ecosystems provide humanity with a wide range of services, particularly water supply and purification. However, many of these ecosystems and their associated biodiversity are threatened significantly. Therefore, the introduction of nature-based solutions, such as floating wetland islands, in these ecosystems can contribute to the improvement of water quality and habitat provision and, when integrated with an environmental education context, can be used as powerful tools to engage students, tourists, and the general public in interactive experiences, allowing them to become more familiar with the function of freshwater ecosystems and biodiversity. Both the Fervença and Côa rivers are located in the Douro basin. The Fervença is an urban river, about 25 km long, which flows through Bragança. Along its course, it encounters non-point and point sources of pollution. In the urban core, the riverbed has been regulated, an artificial riverbank has been created, and the riparian forest has been partially removed. In this area, algal blooms occur, especially in summer, which negatively affect the water and visual quality of the area. The Côa is about 140 km long and flows through an agricultural and natural landscape. Nevertheless, the longitudinal connectivity of the river is reduced by several weirs, and the coffer dam has never been removed, even after a dam construction project was abandoned due to the discovery of important archaeological heritage. The Bio ilhas project, led by the Bragança Ciência Viva Science Center, aims to place floating islands in the urban core of Fervença and the lentic area influenced by the Côa coffer dam, the river areas affected by human activity at different levels. Therefore, the present communication aims to present the Bio ilhas project and the related activities conciliating research with scientific and educational dissemination to ultimately contribute to freshwater ecosystem conservation.
- Educação para o empreendedorismo na integração interculturalPublication . Gonçalves, Vitor; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Fachada, Ivone; Branquinho, RaquelO projeto Rotas Científicas para uma integração intercultural é uma iniciativa do Centro Ciência Viva de Bragança, no âmbito do programa INTEGRA, apoiado pela Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica - Ciência Viva, que visa a criação de oportunidades de aprendizagem e de inclusão social pela via do conhecimento, da ciência e da cultura, a jovens provenientes de PALOPS residentes em Bragança (ntotal=417). Este projeto consiste na integração social deste público-alvo através de três ilhas de conhecimento fundamentais: Ciência e Tecnologia; Multiculturalidade e Diversidade Cultural e Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios, esta última explanada neste artigo. Assim, trabalharam-se questões previas necessárias para despertar e contextualizar o seu espírito empreendedor, seguindo-se um conjunto de atividades que almejou estimular esse mesmo espírito nos participantes, bem como desconstruir conceitos de criatividade, de inovação e de empreendedorismo, promovendo a compreensão do papel dos empreendedores na sociedade. Posteriormente as principais técnicas de geração de ideias e ferramentas para a sua representação foram exploradas, de forma a compreender e utilizar a Estratégia de Criatividade Disney. Por último, cada grupo de formandos projetou o seu micronegócio e promoveu sessões de dinamização de atividade comercial (numa escala micro e para produtos/serviços simples- “Banca na Praça do Município de Bragança”). Os resultados dos inquéritos obtidos através dos questionários aplicados aos participantes durante as sessões de formação foram avaliados, e estes auscultados de modo a perceber o trabalho futuro.
- Estudo da adaptabilidade da Quercus suber L. no Nordeste TransmontanoPublication . Fachada, Ivone; Patrício, Maria SameiroNeste trabalho estuda-se um ensaio de 34 proveniências de Quercus suber L. oriundas da bacia mediterrânica, com 7 anos de idade, com vista à definição da sua adaptabilidade às condições edafo-climáticas do Nordeste Transmontano, uma vez que a maioria da variação das características relacionadas com a adaptabilidade é ao nível da proveniência. Avalia-se a variabilidade inter-proveniência e a plasticidade fenotípica do crescimento, sobrevivência e estrutura morfológica. Os resultados obtidos no ensaio de proveniências mostram que existe variabilidade na adaptabilidade entre as várias proveniências analisadas, para todas as características em estudo. Nesta fase, as populações marroquinas apresentam o maior crescimento médio em altura, seguidas de duas populações espanholas. Relativamente aos diâmetros, há três proveniências espanholas que se destacam das restantes por possuírem um maior crescimento médio em diâmetro. Os resultados evidenciam ainda que a Quercus suber L. é uma espécie capaz de gerar populações muito diversas e com indivíduos diferenciados em que existe uma elevada variabilidade genética. Assim sendo, é necessário estar atento à escolha das populações a utilizar no futuro para acções de repovoamento, com vista a seleccionar os indivíduos que terão mais hipóteses de sucesso na sua adaptação e desta forma aumentar o potencial produtivo do sobreiro com especial relevo para a produção de cortiça e criar condições para o fornecimento abundante e regular de material reprodutivo de provada qualidade genética.
- INTEGRA(-TE): cultura, ciência, pedagogia e empreendedorismoPublication . Vaz, Paula Marisa Fortunato; Gonçalves, Vitor; Branquinho, Raquel; Fachada, IvoneVivemos numa sociedade onde a importância do acolhimento e da inclusão de cidadãos que se encontram em situação de vulnerabilidade, face aos contextos de onde provêm, é cada vez mais manifesta. Uma em cada cinquenta pessoas - mais de 190 milhões - vive fora dos seus países de origem. Assim, e na demanda contínua de novas estratégias que procurem construir uma sociedade ativa e envolvida na busca de soluções de utilidade social, o Centro de Ciência Viva de Bragança, em estreita colaboração com a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, desenvolvem em 2017 e 2018 um Projeto denominado ‘Rotas Científicas para uma Integração Intercultural’, financiado ao abrigo do programa “INTEGRA” pela Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica – Ciência Viva. Este projeto, elenca como objetivo geral o envolvimento de uma comunidade de jovens oriundos de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOPS) residentes em Bragança, constituída por cerca de quatro centenas de estudantes (Angola [n=33], Cabo Verde [n=353], Moçambique [n=15] e São Tomé e Príncipe [n=45]), através da utilização de ferramentas científicas, tecnológicas e pedagógicas, estruturadas em três ilhas de conhecimento principais: (i) Ciência e Tecnologia, (ii) Multiculturalidade e Diversidade Cultural e (iii) Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios. Assim, de uma forma interventiva e continuada, o plano de atividades de complemento curricular e pedagógico estruturado para estas ações, visa facilitar o desenvolvimento independente destes cidadãos, em diferentes níveis: académico (nas áreas científicas, tecnológicas, educacionais e de empreendedorismo), social, pessoal e socioemocional. A construção deste cluster agregador, propício ao diálogo intercultural, pedagógico e científico, e aberto ao pensamento crítico e criativo, permitiu já o desenvolvimento (durante o ano vigente) de cerca de uma dezena de iniciativas, participadas ativamente pelos intervenientes referidos e segmentadas nas três ilhas suprarreferidas. Em termos de planificação estratégica (2017-2018), elencamos ainda o desenvolvimento de conteúdos (exposições temporárias, meios audiovisuais, fotografias); conferências e debates temáticos; mostra de atividades de empreendedorismo e de processos de geração de ideias; para além da valorização e do reconhecimento dos recursos endógenos e multiculturais (mosaico paisagístico natural, gastronomia, dança, música, entre outros) das regiões de proveniência dos cidadãos, em cruzamento com a Região do Nordeste Transmontano. Em termos futuros, e através da análise decorrente dos resultados dos inquéritos aplicados aos participantes e investigadores durante o decurso destas ações, pretende-se avaliar este projeto com vista a aferir a sua extensão a outros públicos-alvo, facilitando pela via inclusiva e da preservação dos valores científicos, humanos e culturais, o estímulo à curiosidade, o desenvolvimento do conhecimento e do comportamento que envolve as capacidades intelectuais e comunicacionais dos indivíduos, bem como o encorajamento da manifestação de atitudes e opiniões. Acresce que, e considerando ainda as exigências inerentes à sociedade contemporânea em que vivemos, urge impulsionar o espírito empreendedor de cada individuo, identificando, criando e explorando novas possibilidades e necessidades, condição fulcral para a capacitação de cidadãos para um mundo competitivo e em constante mudança.
- INTEGRA(-TE): cultura, ciência, pedagogia e empreendedorismoPublication . Vaz, Paula Marisa Fortunato; Gonçalves, Vitor; Fachada, Ivone; Branquinho, RaquelApresenta-se o projeto “Rotas Científicas para uma Integração Intercultural”, promovido pelo Centro de Ciência Viva de Bragança, em colaboração com a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, financiado pelo programa “INTEGRA – Ciência Viva”. Este projeto assenta no desenvolvimento de atividades educativas, direcionadas para uma comunidade de jovens provenientes de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa e tem por base três ilhas de conhecimento: Ciência e Tecnologia, Multiculturalidade e Diversidade Cultural, Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios. Apresentam-se os pilares do projeto, respetivos objetivos e os resultados obtidos a partir das principais atividades.
- Integra(-te): project based on integrative science, entrepreneurial, and multiculticultural activitiesPublication . Branquinho, Raquel; Gonçalves, Vitor; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Fachada, Ivone; Aguiar, CarlosThe diversity transferred through the migratory pathways conveys new challenges to the higher education institutions regarding the conception of new strategies and educational resources that promote integration, interaction, intercultural dialogue, collective social capital, and individual skills. Thus, between 2016-2018, Bragança Ciência Viva Science Center in partnership with Polytechnic Institute of Bragança promoted the project “INTEGRA(-TE): Scientific Routes for an Intercultural Integration.” This project aimed a group of young foreigner students from a Community of Portuguese Language Countries who studied at IPB and lived in Bragança, using scientific, technological, pedagogical, and entrepreneurial experiences. The first edition of the project involved n=110 students and the second n=124 students. Overall, results from these editions pointed a very positive result and suggested an increased labor opportunity created by practical entrepreneurial actions.
- INTEGRA(-TE): um projeto de integração de jovens PALOP através de ações científicas, empreendedoras e multiculturaisPublication . Branquinho, Raquel; Fachada, Ivone; Gonçalves, Vitor; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Aguiar, CarlosA diversidade trazida pelos movimentos migratórios desperta novos desafios nas instituições, no que respeita à conceção de estratégias que promovam e valorizem a interação, o diálogo intercultural, o capital social coletivo e as competências individuais. Assim, no ano letivo de 2016/2017, surgiu a primeira edição do projeto INTEGRA(-TE): “Rotas Científicas para uma Integração Intercultural”, promovido pelo Centro Ciência Viva de Bragança em parceria com o Instituto Politécnico de Bragança. Este projeto visa a criação de oportunidades de aprendizagem e de inclusão social a jovens oriundos dos PALOP que estudam no IPB e residem em Bragança. Nesta edição participaram n=110 jovens, em ações de promoção da cultura científicas, tecnológicas, pedagógicas e de educação para o empreendedorismo. Os resultados desta primeira edição denotam uma participação muito positiva em todas as ações realizadas, para além de sugerirem o interesse na replicação desta iniciativa e sua consequente disseminação e expansão, para outros contextos e domínios de necessidades.
- INTEGRA-TE 2.0: Projeto para a Integração Intercultural de alunos PALOP em BragançaPublication . Gonçalves, Vitor; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Fachada, Ivone; Branquinho, RaquelA globalização e a acessibilidade aceleraram significativamente as possibilidades migratórias. A migração desempenha um papel crucial no desenvolvimento de muitos países europeus, quer através da compensação da escassez de mão-de-obra, quer da criação de oportunidades laborais inexistentes nos países de origem dos migrantes. Por outro lado, permite também o desenvolvimento de oportunidades formativas e de aprendizagem em diferentes contextos e, em simultâneo, possibilita o equilíbrio da falta de alunos no Ensino Superior de algumas instituições portuguesas. Contudo, estas oportunidades só são bem- sucedidas se os migrantes se integrarem com sucesso no país de acolhimento, participando plena e ativamente no contexto social da cidade para a qual migram, o que implica a partilha de direitos e o respeito mútuo de normas e valores. Os objetivos do projeto “INTEGRA(-TE): Rotas Científicas para uma integração intercultural”, uma iniciativa do Centro Ciência Viva de Bragança, em parceria com o Instituto Politécnico de Bragança, visam a criação de oportunidades de aprendizagem e de inclusão social pela via do conhecimento, da ciência e da cultura, a jovens oriundos dos PALOP que estudam no IPB e residem em Bragança. No ano de 2016/2017, ocorreu a primeira edição deste projeto onde foram realizadas diversas atividades associadas às ilhas de conhecimento: (i) Ciência e Tecnologia; (ii) Multiculturalidade e Diversidade Cultural e (iii) Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios. Esta edição promoveu a participação da comunidade de jovens referida, através da utilização de recursos científicos, tecnológicos, pedagógicos e de educação para o empreendedorismo. A metodologia orientadora desta iniciativa, e consequente recolha e tratamento de dados, junto dos participantes e investigadores, permitiu-nos aferir o sucesso e reconhecimento destas intervenções, de acordo com o plano de ações previamente projetado. Os resultados apontam ainda para uma ocorrência muito positiva na replicação desta iniciativa, já projetada em Bragança para o ano letivo de 2017/2018, mas também para a possibilidade da sua disseminação e expansão para outros contextos e domínios de necessidades de acolhimento, bem como de integração de cidadãos que se encontrem em situações de vulnerabilidade.
- INTEGRA-TE num arquipélago de saberesPublication . Gonçalves, Vitor; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Fachada, Ivone; Branquinho, RaquelO programa “INTEGRA(-TE): Rotas Científicas para uma Integração Intercultural”, uma iniciativa do Centro Ciência Viva de Bragança, em parceria com o Instituto Politécnico de Bragança, que decorre em 2017 e 2018, procura a criação de oportunidades de aprendizagem e de inclusão social através do cruzamento do conhecimento, da ciência e da cultura, para jovens oriundos dos PALOP que estudam no IPB e residem em Bragança. Criação de um cluster de formação aberto e participativo, e de enriquecimento curricular e pedagógico, que visa promover uma experiência de integração real e de cruzamento de saberes, assente em 3 ilhas de conhecimento: 1) Ciência e Tecnologia: Oficinas de saberes tradicionais e de cultura científica e saídas de campo/workshops ambientais. Construção de uma Rota Científica (Museu Dinâmico Virtual e aplicação para smartphones). 2) Multiculturalidade e Diversidade Cultural: Raízes do Conhecimento: Conteúdos audiovisuais gerados pelos participantes. Label me: Atividades para trabalhar os domínios de identidade, autoestima, respeito pela diferença, cooperação, solidariedade, etc. 3) Educação e Empreendedorismo: Conhece-te e conhece o teu grupo: Aspetos Socioculturais e Dinâmicas de grupo. Educação para o Empreendedorismo: Modelo Criativo Disney e Business Model Canvas.
- Projeto Bio Ilhas: Conectando Ciência e Educação para sensibilizar para a importância da conservação dos riosPublication . Ferreira, Nathália Borges Bartoli; Sá, Isabel; Nogueira, Clotilde; Fachada, Ivone; Calheiros, Cristina; Geraldes, Ana MariaAs Soluções Baseadas na Natureza são uma estratégia crucial para a resiliência e qualidade ambiental, proporcionando benefícios ambientais, sociais, e económicos e educacionais. Estas tecnologias consistem em estratégias que utilizam processos naturais para melhorar e promover a biodiversidade e mitigar impactos antropogénicos. Um exemplo prático destas soluções são as ilhas flutuantes. Estas estruturas são projetadas para melhorar a qualidade da água em corpos hídricos degradados. Elas atuam como filtros naturais, removendo poluentes, promovendo a biodiversidade e criando habitats em áreas impactadas pela atividade humana, podendo também ser um recurso educacional para promover o conhecimento das espécies associadas aos ecossistemas aquáticos. Assim, o presente trabalho tem como objetivo apresentar o projeto Bio Ilhas. No âmbito deste projeto foram instaladas ilhas flutuantes piloto nos Rios Fervença (Bragança) e no Rio Côa (nas próximidades do Museu Côa-Parque) com a área total de 4 e 3 m2 respetivamente. Este projeto visa não só avaliar a eficácia e o potencial desta Solução Baseada na Natureza numa eventual reabilitação futura destes ecossistemas, mas também exemplificar como essas integrações da natureza em ambientes urbanos podem melhorar a qualidade de vida dos cidadãos, promover a biodiversidade e potencializar o contexto educativo, envolvendo a população em processos interativos de aprendizagem ambiental.