Percorrer por autor "Cordeiro, Sandra Cristina Fernandes"
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- Construindo um protocolo de observação para a supervisão pedagógica entre pares: rumo a uma cultura colaborativa, reflexiva e inovadoraPublication . Cordeiro, Sandra Cristina Fernandes; Guerra, Isabel; Tomeno, Célia; Mesquita, ElzaEste artigo foca-se na construção de um Protocolo de Observação de Supervisão Pedagógica entre Pares, tendo sido desenvolvido no âmbito do Programa de Mestrado em Supervisão e Inovação em Educação, numa Instituição de Ensino Superior (IES) do nordeste de Portugal Continental. Tem como principal finalidade fornecer uma ferramenta prática e inovadora para enriquecer a supervisão pedagógica destinada à educação pré-escolar e ao 1.º ciclo do ensino básico. O percurso metodológico passou pela revisão da literatura, pela análise de práticas de supervisão em vigor e pela consulta de reconhecidos autores, especialistas nesta área. As implicações práticas deste recurso podem apontar para uma mudança no modo como a supervisão pedagógica entre pares é vista e contribuir para uma abordagem mais colaborativa e mais reflexiva. Apontam-se algumas limitações na aplicação do protocolo e, por isso, sugere-se a sua adaptação e avaliação tendo em conta os diferentes contextos educativos.
- Olhares cruzados: Um protocolo de observação para a supervisão pedagógica entre paresPublication . Guerra, Isabel; Mesquita, Elza; Tomeno, Célia; Cordeiro, Sandra Cristina FernandesEste artigo apresenta resultados da primeira fase de um estudo longitudinal e que teve como objetivo desenvolver um protocolo de observação para a supervisão pedagógica entre pares, com foco na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico. O estudo foi desenvolvido no contexto de um programa de Mestrado em Supervisão e Inovação em Educação, numa Instituição de Ensino Superior (IES) no nordeste de Portugal. O estudo propõe uma ferramenta prática e inovadora para enriquecer a prática reflexiva dos educadores/professores, com um foco específico no cruzamento de olhares no âmbito da supervisão pedagógica. O percurso metodológico incluiu a revisão da literatura, a análise das práticas de supervisão existentes e a consulta de especialistas reconhecidos, bem como a professores do 1.º ciclo do ensino básico realização de entrevistas a professores do 1.º ciclo do ensino básico, na modalidade de focus group. O protocolo fundamenta-se na supervisão pedagógica como processo colaborativo de aprendizagem contínua que contribui para o desenvolvimento profissional docente. No decorrer da investigação fomos percebendo que a eficácia do protocolo depende de formação, acompanhamento e adaptação às necessidades dos contextos educativos. Concluiu-se que o protocolo poderá constituir uma contribuição relevante para a formação de professores (inicial e contínua).
- Supervisão e inovação pedagógica em Portugal: Reflexões teóricas e práticas na voz de cinco investigadorasPublication . Cordeiro, Sandra Cristina Fernandes; Mesquita, ElzaO estudo que se apresenta, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Supervisão Pedagógica e Inovação em Educação, tem como objetivo principal analisar as contribuições teóricas e práticas de cinco autoras portuguesas no campo da supervisão pedagógica: Isabel Alarcão, Idália Sá-Chaves, Flávia Vieira, Maria Alfredo Moreira e Júlia Oliveira-Formosinho. As autoras destacam-se por diferentes abordagens, que vão desde a supervisão reflexiva, à autoformação e à inovação pedagógica, bem como à promoção de ambientes colaborativos e centrados no aluno. O estudo revela a diversidade e a complementaridade das suas propostas, que visam uma supervisão mais formativa, inovadora e inclusiva. Além disso, são discutidas as implicações dessas abordagens para a prática educativa, com destaque para a importância da reflexão crítica, da autonomia profissional e da criação de comunidades de prática. A investigação adota uma abordagem qualitativa, centrada na análise documental e em entrevistas semiestruturadas. Os objetivos incluem identificar os principais conceitos e abordagens propostas por cada autor, explorar convergências e divergências entre as suas perspectivas e discutir a relevância das suas propostas no contexto contemporâneo da educação em Portugal. Este estudo visa ainda fornecer recomendações práticas para a supervisão pedagógica, promovendo ambientes colaborativos e centrados na inovação educacional.
- Supervisão e inovação pedagógica: Contribuições teóricas e práticas de cinco investigadoras portuguesas para a formação de profissionais de educação em PortugalPublication . Cordeiro, Sandra Cristina Fernandes; Mesquita, Elza