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Percorrer por autor "Branco, Neusa"

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  • Contributos sobre o pensamento computacional na formação inicial de professores: uma experiência com o Scratch para o 1.º Ciclo
    Publication . Branco, Neusa; Barros, Paula Maria
    O pensamento computacional é assumido como uma competência do século XXI, ganhando reflexo nas revisões curriculares dos últimos anos em diversos países. Em Portugal, o pensamento computacional surge como uma das capacidades matemáticas transversais nas Aprendizagens Essenciais de Matemática de 2021. Este artigo apresenta um estudo de natureza exploratória que visa conhecer o contributo do trabalho de futuras professoras dos primeiros anos com o Scratch para a sua prática futura no 1.º ciclo do ensino básico, num contexto de formação que integra a aprendizagem da Geometria e Medida e o desenvolvimento do pensamento computacional. Participam no estudo quatro futuras professoras que frequentam mestrados que habilitam para a docência no 1.º ciclo do ensino básico. Os resultados evidenciam o reconhecimento das futuras professoras de oportunidades de integração do conhecimento matemático e de práticas do pensamento computacional com a realização e discussão da tarefa “A horta da turma”, de desafios na gestão da aula e de dificuldades dos alunos, que conseguem antecipar. A realização dessa tarefa com recurso ao Scratch permite identificar a articulação entre práticas do pensamento computacional e a aprendizagem de tópicos matemáticos específicos, como sendo o perímetro e a área de retângulos.
    2024Artigo científico Acesso aberto Ver mais
  • A horta da turma com o scratch: explorando a área e o perímetro de formas retangulares
    Publication . Ribeiro, Cândida; Branco, Neusa; Barros, Paula Maria
    O Scratch é um ambiente de programação visual, concebido no Massachusetts Institute of Technology (http://scratch.mit.edu), que, face às suas funcionalidades, é uma das ferramentas recomendadas nas Aprendizagens Essenciais de Matemática do Ensino Básico. Esta pode ser utilizada como um recurso para explorar conceitos em vários temas matemáticos e para desenvolver capacidades matemáticas transversais, como sendo o raciocínio matemático e o pensamento computacional. Tendo em mente estas diretrizes foi elaborada a tarefa “A horta da turma” que promove a utilização do Scratch pelos alunos do 1.º ciclo, visando abordar conhecimentos matemáticos relativos à Geometria e Medida, mais propriamente no domínio da área e perímetro e desenvolver e mobilizar o pensamento computacional para resolver o problema dado. A tarefa foi implementada no contexto de sala de aula numa turma do 4.º ano de escolaridade, numa escola do norte de Portugal. Nesta comunicação pretende-se apresentar a tarefa, descrever o contexto em que foi aplicada e os episódios mais significativos da sua implementação e refletir sobre as aprendizagens proporcionadas aos alunos e sobre os desafios que se colocam ao professor na promoção de tarefas desta índole.
    2024Documento de conferência Acesso aberto Ver mais