Biblioteca Digital do IPB
Repositório de Publicações do Instituto Politécnico de Bragança
Entradas recentes
Realização de estudantes do ensino superior na exploração de um jogo aleatório
Publication . Fernandes, José António; Gonçalves, Gabriela; Barros, Paula Maria
Neste artigo estuda-se a realização de estudantes do ensino superior politécnico na exploração de um jogo aleatório, tendo em conta os seguintes objetivos: 1) avaliar o desempenho dos estudantes na exploração do jogo; e 2) identificar dificuldades dos estudantes na exploração do jogo. Participaram no estudo 49 estudantes que se encontravam a frequentar o 2º ou o 3º ano de um curso de engenharia de uma instituição de ensino superior do norte de Portugal. Os dados resultaram das resoluções dos estudantes a várias tarefas sobre jogos aleatórios de um breve questionário, sendo aqui estudada apenas uma dessas tarefas. Dos resultados obtidos, salienta-se uma realização não satisfatória dos estudantes na exploração do jogo, o que se manifestou em várias dificuldades dos estudantes, designadamente, ao não explicarem a origem dos valores que apresentaram, ao determinarem probabilidades incorretas e ao cometerem outros erros, como sejam erros de cálculo e de interpretação daquilo que era pedido. Assim, face aos resultados insatisfatórios do estudo, torna-se importante aprofundar a formação dos estudantes acerca da definição, interpretação e aplicação da noção de jogo aleatório. Para tal, a exploração de jogos aleatórios na sala de aula pode contribuir para a melhoria da realização dos estudantes, já que eles raramente são aí explorados.
Redes sociais, literacia em saúde e a utilização da medicina alternativa e complementar: uma revisão narrativa
Publication . Carvalho. Ângela Almeida; Galvão, Ana Maria; Anes, Eugénia
Uma das principais fontes de informações atualmente são as redes sociais devido a facilidade de acesso e a quantidade de dados que agrega. É um veículo que soma uma enorme quantidade de informação ou desinformação em saúde e as medicinas alternativas e complementares (MAC). Bons níveis de literacia em saúde (LS) são essenciais para a
capacidade de discernir a qualidade e veracidade das informações obtidas antes da tomada de decisões individuais. Objetivo: objetiva-se analisar a associação entre a literacia em saúde, a utilização das redes das redes sociais e a utilização de medicinas alternativas e complementares. Métodos: Realizada uma revisão narrativa da literatura através das
plataformas digitais Google Académico, PubMed e ScienceDirect, com 21 artigos incluídos para análise. Resultados: As redes sociais são amplamente utilizadas atualmente pela população, constituindo uma das principais fontes de informação para temas como a saúde e a medicina
alternativas e complementares. A quantidade de desinformação presente nas redes sociais representa um perigo à saúde devido ao potencial de influenciar atitudes e potencializar comportamentos de risco. A literacia em saúde aparece como um fator determinante e mediador da capacidade de discernir a qualidade das informações obtidas, influenciando a forma como os indivíduos processam e buscam informações das redes sociais, e suas atitudes perante as medicinas alternativas e complementares. A literacia em saúde, as redes sociais e as medicinas alternativas e complementares estão associadas no que diz respeito à obtenção,
interpretação e utilização de informações de saúde e de práticas alternativas e complementares. Conclusão: As MACs possibilitam diversas opções para além das convencionais, sendo vital que os indivíduos sejam informados de todas as opções disponíveis com os mais atualizados dados para poderem exercer seu direito de decisão da forma mais informada e contextualizada possível.
Manuais escolares do 2.º ciclo do ensino básico: o contexto das tarefas no tema Dados e Probabilidades
Publication . Barros, Paula Maria; Fernandes, José António; .
No texto estudam-se os contextos das tarefas propostas em manuais escolares de matemática do 5.º e 6.º ano de escolaridade no âmbito do tema Dados e Probabilidades. Para tal, selecionaram-se os três manuais escolares adotados por mais escolas em cada um dos anos escolares e analisaram-se as tarefas neles propostas numa perspetiva quantitativa e descritiva. A análise efetuada às tarefas dos manuais revelou o recurso a uma considerável diversidade de contextos, salientando-se: o contexto de pessoas/alunos, que é positivo ao incluir características e interesses dos alunos; a ausência de contexto, que deve ser evitado por dificultar a atribuição de significado; clima, natureza e ambiente, que vai ao encontro de preocupações da atualidade; e referência ao telemóvel e redes sociais, que, apesar da sua grande presença social, apenas é mencionado por um manual.
Uma experiência colaborativa entre estudantes de diferentes cursos do ensino superior
Publication . Silva, Flora; Ribeiro, J.E.; Barros, Paula Maria; .
O recurso a tarefas com ligação ao contexto laboral pode contribuir para promover uma aprendizagem significativa no ensino superior, tanto em termos de construção de conhecimentos como de desenvolvimento de competências transversais. Neste contexto, implementou-se uma experiência de ensino cujo foco foi a realização de trabalhos colaborativos entre estudantes que se encontravam em etapas diferentes do seu percurso académico. Um grupo frequentava a unidade curricular de Tecnologia Mecânica I, do curso de Licenciatura em Engenharia Mecânica, e o outro a de Segurança e Ambiente, do Curso Superior Técnico Profissional em Tecnologias Sustentáveis em Mecânica e Veículos. Os estudantes tinham o papel de “especialistas” na sua área, contribuindo para os trabalhos colaborativos com os conhecimentos adquiridos nas respetivas unidades curriculares e gerando conhecimento em conjunto. Concluiu-se que esta abordagem de ensino, para além promover uma maior autonomia no estudo dos conteúdos das unidades curriculares, contribuiu para a partilha de conhecimentos entre estudantes e para que estes experienciassem as dificuldades do trabalho em equipas diferenciadas.
Learning linear algebra with theMathE platform: an experience in a mechanical engineering course
Publication . Barros, Paula Maria; Cordeiro, Edite; Silva, Flora; .
Linear algebra is part of the curriculum of most engineering courses. However, many students’ difficulties in this area and the heterogeneity of their mathematical knowledge pose significant challenges for teachers. In this context, more personalized and interactive learning is needed to help overcome individual difficulties and promote autonomy in constructing knowledge. Technological platforms such as MathE are important tools in this process, as they facilitate the development of skills in searching, selecting, and analyzing the information provided. Therefore, as part of the Linear Algebra and Analytical Geometry course unit of a Mechanical Engineering degree course, we proposed that students use the Self Need Assessment component of the MathE platform to take two tests: one at a basic level and the other at an advanced level on the topics of Vector Spaces (VS) and Linear Transformations (LT). After submitting each test consisting of seven multiple-choice questions, the students were asked how they had performed.We also asked themto present their solutions to get themto identify and correct their own mistakes based on the feedback provided by the platform and the teacher. When complemented with other approaches, the MathE platform can be a valuable tool to increase students’ autonomyin overcoming their difficulties, thus promoting the learning of linear algebra.