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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/5973

Título: CVEE - Construção e implementação de uma comunidade virtual de educação especial
Autor: Rodrigues, Manuel Jorge
Orientador: Meirinhos, Manuel
Issue Date: 2011
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citação: Rodrigues, Manuel Jorge (2011) - CVEE - Construção e implementação de uma comunidade virtual de educação especial. Bragança: ESE. Relatório de Estágio para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação
Resumo: As teorias de comunidade podem estar intrinsecamente ligadas ao ciberespaço, se entendermos este espaço como um espaço virtual em que existe troca de informações, jogo, lazer, trabalho, formação e construção de conhecimento. Toda esta panóplia de acontecimentos é feita a horas variadas, nos mais variados locais e nas mais variadas línguas. Esta é a importância do ciberespaço; forma-se e reactiva-se dentro de cada um de nós, da forma como o entendemos. Tendo em consideração a importância que o ciberespaço e o virtual hoje representam para as mais diversas áreas da sociedade, desde a economia à educação (nesta última em especial com as comunidades de prática), a colaboração, a formação de identidade e a própria construção de relacionamentos que muitos destes espaços configuram, será porventura, um dos temas nos estudos que mais interesse tem suscitado nos meios académicos pelo inquestionável interesse ao nível do processo, ou seja, como se formam, a sua evolução, ou como se mantém. Neste contexto e numa primeira fase deste estudo pretendemos criar uma Comunidade Virtual de Educação Especial (CVEE). Numa segunda fase, entender que importância e potencialização revela para os professores nomeadamente os professores ligados à educação especial, como se mantém e qual a sua evolução. O trabalho que agora se apresenta estrutura-se do seguinte modo: inicialmente, através de uma revisão da literatura abordam-se os conceitos de sociedade de informação e das comunidades virtuais e prática. Explora-se a formação e a prática na educação especial e a importância das comunidades de prática (CoP) no desenvolvimento profissional dos professores de necessidades educativas especiais (NEE). Como metodologia o estudo recorreu ao estudo de caso. Após a análise dos dados, obtivemos um ―retrato‖ do interesse e da importância que os professores revelam face à Comunidade Virtual de Educação Especial. Finalmente, apresentam-se as conclusões que validam a importância e o interesse da implementação da CVEE, para a prática profissional e como alternativa de formação para a formação em educação especial, revelando ainda abertura para a partilha de experiências, ideias e materiais. Segue-se as limitações da investigação e a indicação para estudos posteriores.Community theories may be intrinsically connected to cyberspace, if we consider it as a virtual space where people swap information, play games, work, have leisure activities, train and build knowledge. All these activities take place anytime, anywhere and in diverse languages. This is the importance of cyberspace: it forms and reactivates itself inside each one of us, the way we see it. Bearing in mind the importance of cyber and virtual spaces and how relevant they are for the most diverse sectors of society, from economy to education (namely the communities of practice), collaboration, identity and the building of relationships that many of these cyberspaces provide, will eventually make virtual and cyberspace into one of the most interesting topics in academic research for its unquestionable interest as far as process is concerned, that is, its evolution, how they are formed and the way they sustain themselves. In this context and in the first part of this study, our main goal was the creation of a virtual community of special education (CVEE). In the second part of this study, we aim at understanding its importance and the potential it reveals for teachers, namely special education teachers, how it keeps itself and how it evolves. This study is structured as follows: first, through a literature review, we come across the concepts of information society, virtual communities and practice. Training and practice have been explored in special education as well as the importance of the communities of practice (CoP) in the professional development of teachers of special education needs (NEE). The methodological option was the case study. After data analysis, we were able to establish the importance and interest shown by teachers in this virtual community of special education. In the end we present the conclusions that stress the importance and interest in the implementation of CVEE for professional practice and as an alternative to training in special education, whilst creating opportunities for sharing experiences, ideas and materials. We then present the limitations of the investigation and suggestions for further studies.
URI: http://hdl.handle.net/10198/5973
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