Biblioteca Digital do Instituto Politécnico de Bragança   Instituto Politécnico de Bragança

Biblioteca Digital do IPB >
Escola Superior de Educação >
Departamento de Artes Visuais >
DAV - Dissertações de Mestrado >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/5169

Título: A utilização das imagens em contexto de ensino-aprendizagem: um estudo de caso no 1º ciclo do ensino básico
Autor: Magalhães, Cristina
Palavras-chave: Imagem-Ensino-Aprendizagem-Avaliação Formativa
Issue Date: 2005
Editora: Universidade do Minho, Instituto de Estudos da Criança
Citação: Magalhães, Cristina (2005) - A utilização das imagens em contexto de ensino-aprendizagem: um estudo de caso no 1º ciclo do ensino básico. Braga:Universidade do Minho, Instituto de Estudos da Criança
Resumo: A utilização de imagens, no contexto de ensino-aprendizagem do 1º Ciclo do Ensino Básico, desempenha um importante papel na estruturação das acções educativas. Contudo, o recurso à imagem, neste nível de ensino, tem tido várias insuficiências na exploração das suas potencialidades educativas, quer quanto à quantidade ou à qualidade. Os professores recorrem com pouca frequência e em situações tipificadas à imagem. Por outro lado, eles revelam não dispor das competências para explorar a imagem no sentido duma aprendizagem significativa. O presente estudo pretende compreender, analisar e avaliar os contributos decorrentes da integração de imagens fixas nas actividades de aprendizagem e de avaliação, na área curricular de Estudo do Meio, numa turma mista de 3º e 4º anos do 1º Ciclo do Ensino Básico. A metodologia utilizada enquadra-se na abordagem qualitativa de natureza interpretativa; as técnicas e os instrumentos de recolha de dados foram aplicados ao longo de seis sessões de ensino-aprendizagem, permitindo a obtenção de diferentes tipos de informação, na forma de registo formal e/ou informal, posteriormente submetidos a análise de conteúdo. A análise e a interpretação dos dados permitiram obter várias conclusões: a utilização de imagens nas actividades de aprendizagem permite melhorar substancialmente o desempenho cognitivo, afectivo, comunicacional e relacional dos alunos; a introdução do elemento imagem nas fichas de avaliação formativa induz uma melhoria na qualidade das respostas dadas pelos alunos e nos resultados da aprendizagem; a imagem deve ser utilizada de forma persistente e pertinente no 1º Ciclo do Ensino Básico. A contextualização teórica desta investigação reúne as temáticas “Imagem, Ensino e Aprendizagem” e “Currículo, Competências e Avaliação Formativa”. O desenvolvimento prático agrupa os capítulos “Opções Metodológicas”, “Descrição da Experiência de Ensino-Aprendizagem”, “Apresentação, Análise e Interpretação de Resultados” e “Conclusões”.
Arbitragem científica: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/5169
Appears in Collections:DAV - Dissertações de Mestrado

Files in This Item:

File Description SizeFormat
MariaCristinaAfonsoMagalhaes_TeseMestradoEstudosCrianca_AreaComunicacaoVisualExpressaoPlastica_Outubro2005.pdf6,79 MBAdobe PDFView/Open

Please give feedback about this item
Statistics
FacebookTwitterDeliciousLinkedInDiggGoogle BookmarksMySpaceOrkut
Formato BibTex mendeley Endnote Logotipo do DeGóis 

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 


© Instituto Politécnico de Bragança - Biblioteca Digital - Feedback - Statistics
Promotores do RCAAP   Financiadores do RCAAP

Fundação para a Ciência e a Tecnologia Universidade do Minho   Governo Português Ministério da Educação e Ciência PO Sociedade do Conhecimento (POSC) Portal oficial da União Europeia