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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/1118

Título: E-generation: especificação de uma arquitectura para intranets educacionais baseada em agentes
Autor: Alves, Paulo
Palavras-chave: Intranets
E-learning
Agentes
Case-based reasoning
Learning design
Inteligência artificial
Issue Date: 2007
Citação: Alves, Paulo (2007) - E-generation: especificação de uma arquitectura para intranets educacionais baseada em agentes. Minho: Universidade do Minho. Tese de Doutoramento em Tecnologias e Sistemas de Informação.
Resumo: A rápida evolução das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos mais variados sectores, levou ao aparecimento de um conjunto de terminologias, tais como o e-learning, e-commerce, e-government, e-business, entre outros. Pretendendo dar resposta à necessidade de integração das TIC nas instituições de ensino superior, surge a arquitectura E-generation, com o objectivo de contribuir para uma melhoria dos processos de ensino, gestão e investigação, através da adopção de Intranets educacionais. Esta abordagem centra-se na mudança de paradigma educacional decorrente do Processo de Bolonha, o qual passa a estar centrado no aluno. Deste modo, constatandose que a maioria das plataformas de e-learning são usadas como simples repositórios de conteúdos, pretende-se, através de uma abordagem baseada em actividades de aprendizagem, incentivar a mudança do processo educativo, passando a estar centrado em actividades, suportadas por recursos estruturados. Para além da mudança do processo educativo, ainda que de interesse, é também estudado neste trabalho o impacto que os agentes tutor suportados pelo raciocínio baseado em casos podem ter no apoio ao aluno, nomeadamente adaptando o ambiente de aprendizagem, detectando dificuldades e dando sugestões de recursos que reforcem os conhecimentos, tendo o papel do “anjo da guarda” do aluno. Para estudar o impacto das TIC na mudança dos processos de ensino, gestão e investigação, foi efectuado um estudo sobre a utilização da Intranet educacional Domus e do protótipo iDomus, que permitiu avaliar em que medida uma abordagem educativa baseada em actividades de aprendizagem e suportada por agentes tutor, pode contribuir para a mudança do paradigma educacional, indo de encontro aos objectivos do Processo de Bolonha e da sociedade baseada no conhecimento. No âmbito da implementação da arquitectura orientada a serviços E-generation, foi possível verificar que o desenvolvimento de ambientes baseados em Intranets educacionais contribui para uma maior eficácia dos processos de ensino, de gestão e de investigação das instituições de ensino superior, tendo por base tecnologias de elearning, e-management e e-research suportadas por agentes tutor.
URI: http://hdl.handle.net/10198/1118
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