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Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
The general objective of the study presented on
this document is to promote the social inclusion, equity
and well-being of families at risk in Europe through an
intervention program for parents of children with SN, and
found relevance, among other studies, in the Report “Education
and Disability/Special Needs, Policies and Practices
in Education, Training and Employment for Students
with Disabilities and Special Educational Needs in the EU”,
European Commission 1, on 10-07-2012, where it is specifically
mentioned that “são precisos mais esforços para
harmonizar as definições e melhorar a recolha de dados,
para que os países possam comparar mais eficazmente
as suas abordagens e aprender mutuamente” (“further
efforts are needed to harmonize definitions and improve
data collection so that countries can more effectively
compare their approaches and learn from each other”),
with the purpose of operationalizing the social inclusion
of the most disadvantaged. In addition to this reference,
the Report also mentions that “O quadro estratégico para
a cooperação europeia no domínio da educação e formação
(EF 2020) encoraja os Estados-Membros a garantir
uma inclusão com êxito de todos os alunos, incluindo
das pessoas com necessidades especiais” (“the strategic
framework for European cooperation in the field of education
and training (ET 2020) encourages Member States
to ensure the successful inclusion of all pupils, including
people with special needs”), whether at the biological, social
or cultural level. The emphasis is placed on education
as an always credible source of (good) change, focusing
on the responsibilities of educational actors and policy
makers.
The PSI-WELL Project “Building Bridges: Promoting
Social Inclusion and Wellbeing for Families of Children
with Special Needs” emerges from this range of uneasiness,
but focuses on nuclear entities at the level of
the most primordial human cell: the family. And inside it,
the parents and the mothers. Thus, the work of research,
observation, analysis and reflection emerges in order to
build, based on scientific data, an adult education training:
The study and training for parents of children with SN.
In addition to this approach, which responds to the requests made to the EU Member States, the report
also mentions “que não existem dados comparativos entre
países europeus” (“that there is no comparative data
between European countries”) on results, in general, and
on the number of children and adults with special needs,
in particular. And for this reason, the PSI-WELL is also a
response component here.
O estudo que este documento apresenta, tem como objetivo geral, promover a inclusão social, equidade e bem-estar, para as famílias de risco na Europa, através de um programa de intervenção para pais de crianças com NE, e encontrou pertinência, entre outros estudos, no Relatório «Educação e Deficiência/Necessidades Especiais, Políticas e Práticas na Educação, Formação e Emprego relativas a Alunos com Deficiência ou Necessidades Educativas Especiais na UE», Comissão Europeia 1, em 10/07/2012, onde, especificamente se menciona que «são precisos mais esforços para harmonizar as definições e melhorar a recolha de dados, para que os países possam comparar mais eficazmente as suas abordagens e aprender mutuamente», com a finalidade de operacionalizar a inclusão social dos mais desfavorecidos. E além desta referência, o Relatório menciona também que «O quadro estratégico para a cooperação europeia no domínio da educação e formação (EF 2020) encoraja os Estados- Membros a garantir uma inclusão com êxito de todos os alunos, incluindo das pessoas com necessidades especiais », seja a nível biológico, social e cultural. A tónica é colocada na educação como fonte sempre acreditável de (boas) mudanças, focando as responsabilidades nos atores educativos e decisores politicos. E o Projeto PSI-WELL, «Construindo Pontes – Promover a Inclusão Social de Famílias de crianças com NE», emerge, desta abrangência de intranquilidades, mas com o foco nas entidades nucleares, ao nível da célula humana mais primordial: a família. E nela, os pais e as mães. E surge assim, o trabalho de pesquisa, observação, análise e reflexão, para, com base em dados científicos, construir uma formação de educação em adultos: O estudo e formação em pais de crianças com NE. Além desta abordagem, que responde às solicitações colocadas aos paises-membros da UE, aquele relatório menciona também «que não existem dados comparativos entre países europeus» relativos a resultados em geral e relativos ao número de crianças e ou adultos com necessidades especiais, em particular. E por isso, também o PSI-WELL, é aqui uma componente de resposta.
O estudo que este documento apresenta, tem como objetivo geral, promover a inclusão social, equidade e bem-estar, para as famílias de risco na Europa, através de um programa de intervenção para pais de crianças com NE, e encontrou pertinência, entre outros estudos, no Relatório «Educação e Deficiência/Necessidades Especiais, Políticas e Práticas na Educação, Formação e Emprego relativas a Alunos com Deficiência ou Necessidades Educativas Especiais na UE», Comissão Europeia 1, em 10/07/2012, onde, especificamente se menciona que «são precisos mais esforços para harmonizar as definições e melhorar a recolha de dados, para que os países possam comparar mais eficazmente as suas abordagens e aprender mutuamente», com a finalidade de operacionalizar a inclusão social dos mais desfavorecidos. E além desta referência, o Relatório menciona também que «O quadro estratégico para a cooperação europeia no domínio da educação e formação (EF 2020) encoraja os Estados- Membros a garantir uma inclusão com êxito de todos os alunos, incluindo das pessoas com necessidades especiais », seja a nível biológico, social e cultural. A tónica é colocada na educação como fonte sempre acreditável de (boas) mudanças, focando as responsabilidades nos atores educativos e decisores politicos. E o Projeto PSI-WELL, «Construindo Pontes – Promover a Inclusão Social de Famílias de crianças com NE», emerge, desta abrangência de intranquilidades, mas com o foco nas entidades nucleares, ao nível da célula humana mais primordial: a família. E nela, os pais e as mães. E surge assim, o trabalho de pesquisa, observação, análise e reflexão, para, com base em dados científicos, construir uma formação de educação em adultos: O estudo e formação em pais de crianças com NE. Além desta abordagem, que responde às solicitações colocadas aos paises-membros da UE, aquele relatório menciona também «que não existem dados comparativos entre países europeus» relativos a resultados em geral e relativos ao número de crianças e ou adultos com necessidades especiais, em particular. E por isso, também o PSI-WELL, é aqui uma componente de resposta.
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Keywords
Citation
Veiga-Branco, Augusta (2018). Building Bridges. Social Inclusion and Wellbeing of Families of Children With Special Needs (PSI-WELL) = Construindo Pontes. Inclusão Social e Bem-estar em Famílias de Crianças com Necessidades Especiais (PSI-WELL). Bragança: edição de autor. ISBN 978-989-20-8367-4