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Aprendizagem Cooperativa e desenvolvimento de competĂȘncias cognitivas e sociais no 1.Âș Ceb
| dc.contributor.author | Martins, Ana Beatriz | |
| dc.contributor.author | Pires, Delmina | |
| dc.date.accessioned | 2020-03-06T16:10:30Z | |
| dc.date.available | 2020-03-06T16:10:30Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | O estudo que apresentamos teve como foco a Aprendizagem Cooperativa (AC), como processo de ensino-aprendizagem no ensino bĂĄsico. Propomo-nos refletir sobre os seus objetivos e finalidades, bem como sobre a sua pertinĂȘncia no 1.Âș e 2.Âș ciclo. Refletiremos, tambĂ©m, sobre as perspetivas teĂłricas da Aprendizagem Cooperativa: motivação, coesĂŁo social e cognitiva (desenvolvimentista e de elaboração), que enquadram o estudo, e com as quais relacionamos os resultados obtidos. O trabalho de investigação, bem como as experiĂȘncias de ensino-aprendizagem que desenvolvemos, emergem da seguinte questĂŁo de investigação: O trabalho cooperativo, em grupos heterogĂ©neos, promove o desenvolvimento de competĂȘncias cognitivas e sociais de elevado nĂvel de abstração em alunos dos primeiros anos de escolaridade?, complementada com trĂȘs objetivos fundamentais: a) estudar as caracterĂsticas dos grupos em trabalho cooperativo; b) investigar a implementação de diferentes mĂ©todos de aprendizagem cooperativa com alunos do ensino bĂĄsico; c) avaliar os dados obtidos pela prĂĄtica de trabalho cooperativo em relação ao desenvolvimento de competĂȘncias cognitivas e sociais de elevado nĂvel de abstração. De entre as perspetivas teĂłricas da AC, centramo-nos nas perspetivas da coesĂŁo social e cognitiva. Os diferentes mĂ©todos de AC que implementamos (graffiti cooperativo, jigsaw, quebra-cabeças ou puzzle, grupos de trabalho para o sucesso e trabalho em pares) foram selecionados atendendo ao pĂșblico-alvo, aos conteĂșdos a abordar e ao tempo disponĂvel. Seguimos uma metodologia qualitativa, mas com recurso a dados quantitativos, em que os principais instrumentos de recolha de dados foram a pesquisa documental, as notas de campo, o registo ĂĄudio e vĂdeo e a autoavaliação do trabalho individual e de grupo. Os resultados que apresentamos referem-se ao 1.Âș ciclo do ensino bĂĄsico e mostram que a utilização desta metodologia em sala de aula desenvolve nos alunos competĂȘncias de elevado nĂvel de abstração, quer cognitivas, quer sociais. No que se refere a competĂȘncias cognitivas, enfatizamos a capacidade de selecionar e organizar informação relevante, o raciocĂnio, a argumentação cientĂfica e a aplicação de conhecimentos (perspetivas desenvolvimentista e da elaboração). Relativamente Ă s competĂȘncias sociais, salientamos a capacidade de ajudar os colegas, cooperando com os outros para atingir objetivos comuns, bem como a responsabilidade de grupo, para alĂ©m da individual (coesĂŁo social). | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Martins, Ana Beatriz; Pires, Delmina (2018). Aprendizagem Cooperativa e desenvolvimento de competĂȘncias cognitivas e sociais no 1.Âș Ceb. In Rui Pedro Lopes; LuĂs Castanheira; Elisabete Mendes Silva; Graça Santos; JoĂŁo Sousa; Manuel Vara Pires; Cristina Mesquita; Maria Raquel PatrĂcio; Paula Marisa Fortunato Vaz(Eds.) III Encontro Internacional de Formação para a DocĂȘncia (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto PolitĂ©cnico de Bragança. p. 596-605. ISBN 978-972-745-241-5 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-241-5 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/20855 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem cooperativa | pt_PT |
| dc.subject | Ensino bĂĄsico | pt_PT |
| dc.subject | CompetĂȘncias cognitivas | pt_PT |
| dc.subject | CompetĂȘncias sociais | pt_PT |
| dc.title | Aprendizagem Cooperativa e desenvolvimento de competĂȘncias cognitivas e sociais no 1.Âș Ceb | pt_PT |
| dc.type | conference paper | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 605 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 596 | pt_PT |
| oaire.citation.title | III Encontro Internacional de Formação para a DocĂȘncia (INCTE): livro de atas | pt_PT |
| person.familyName | Pires | |
| person.givenName | Delmina | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5116-8757 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | f8c240bf-82c1-434d-beda-cb3c3f65be50 | |
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