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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
De acordo com as aprendizagens essenciais do ensino básico, é importante que os alunos desenvolvam uma predisposição positiva para aprender matemática, o que implica usufruir com gosto dessa aprendizagem. A exploração de jogos na sala de aula pode ter um importante contributo nesse sentido. De realçar, que para além das vertentes motivacional e de cidadania (ler, interpretar e seguir regras, competição saudável, …), há jogos, que podem ter um importante papel na exploração dos próprios conteúdos matemáticos. Consideramos que o Pacri se pode inserir nesta categoria, na medida em que permite explorar o conceito de medida de área, associada à construção de quadriláteros, trabalhar, de forma intuitiva, as coordenadas de um ponto e abordar noções topológicas, como interior, exterior e fronteira de uma figura geométrica.
Nesta comunicação, pretendemos apresentar o Pacri e sugerir formas de o explorar na sala de aula. Com base em experiências de aplicação do jogo com futuros professores dos primeiros anos, e na auscultação das suas opiniões, pretendemos, também, refletir sobre a aplicabilidade do Pacri, as dificuldades que podem surgir na sua implementação em sala de aula, possíveis adaptações e extensão para novas tarefas, partindo das figuras geométricas construídas.
Descrição
Palavras-chave
Jogo Geometria e medida Ensino básico
Contexto Educativo
Citação
Barros, Paula Maria; Martins, Cristina (2024). Qual é a medida de área que queremos? O pacri na exploração de conceitos de geometria e medida. In XXVII Encontro Matemática nos Primeiros Anos - EMPA 2024. Viseu
Editora
Associação de Professores de Matemática