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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
As políticas de formação contínua de professores visam acompanhar os tempos de mudança.
nomeadamente as que derivam da disseminação das diferentes tecnologias de informação e da própria
sofisticação dos processos tecnológicos que levam à alteração dos processos de organização e gestão do
trabalho na escola. Vários estudos apontam para a necessidade de pensar a mudança organizacional em
articulação com a formação e outros realçam a importância da ação de uma liderança focada nas
aprendizagens curriculares. Este estudo, de natureza qualitativa, visa compreender como o diretor se
envolve na organização e gestão do processo de formação contínua e aponta para a sobrevalorização do
processo de diagnóstico e auscultação inicial dos vários departamentos curriculares e para a variação do
envolvimento do diretor, em cada fase do plano de formação, entre a não interferência, a orientação e
coordenação formal e a participação ativa.
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores Plano de formação Liderança escolar
Contexto Educativo
Citação
Fonseca, Fernanda; Machado, Joaquim (2022). Gestão e liderança da escola: o envolvimento do diretor na formação. EduSer - Revista de Educação. ISSN 1645-4774. 14:1, p. 1-14
Editora
Instituto Poitécnico de Bragança