Conceções prévias e mudança conceptual: um estudo em São Tomé e Príncipe

Mata, Alfredo; Pires, Delmina

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Conceções prévias e mudança conceptual: um estudo em São Tomé e Príncipe

2018Conference object

dc.contributor.author	Mata, Alfredo
dc.contributor.author	Pires, Delmina
dc.date.accessioned	2020-03-09T11:53:33Z
dc.date.available	2020-03-09T11:53:33Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Assumindo-se como fundamental conhecer as conceções prévias dos alunos sobre os temas da aprendizagem escolar, realizou-se um estudo com 106 alunos da 5.ª classe de S. Tomé e Príncipe, sobre a importância da água para os seres vivos. Muitos alunos, quando chegam à escola, já trazem sobre as matérias curriculares conceções que adquiriram, por exemplo, no seu quotidiano. Essas conceções, com que a escola tem que lidar, por vezes apenas carecem de amplitude, generalização e aprofundamento, em suma, apenas precisam de sofrer uma evolução conceptual. No entanto, muitas vezes, por não estarem em concordância com o conhecimento científico aceite, as conceções prévias dos alunos têm que ser mudadas e substituídas pelas da escola. É nessa circunstância que a tarefa da mudança conceptual se torna difícil. Apesar de estarem erradas para a escola, as conceções são sentidas pelos alunos como corretas e como úteis, e estando fortemente incorporadas na estrutura cognitiva são resistentes à mudança (construíram-nas, incorporaram-nas e usam-nas com sucesso, nomeadamente em situações do quotidiano). Assim, essas conceções dificilmente serão ultrapassadas com estratégias de ensino tradicional, sendo necessário desenvolver estratégias ativas, atrativas e motivadoras, entre as quais consideramos a realização de atividades práticas/experimentais pelos alunos. O estudo que vamos apresentar teve como principais objetivos conhecer as conceções prévias dos alunos da 5.ª classe sobre a importância da água para os seres vivos, como já se disse, mas também averiguar a ocorrência de evolução/mudança conceptual em função do processo de ensino/aprendizagem desenvolvido. Aplicou-se um pré-teste a duas turmas de alunos, para determinar as suas conceções prévias sobre o tema, e um pós-teste para avaliar a evolução/mudança conceptual, após a exploração do tema, em que numa das turmas se processou, essencialmente, pela realização de atividades práticas/experimentais. Conclui-se que os alunos já tinham conceções prévias sobre o tema antes da sua exploração em sala de aula e que há vantagens relevantes para a evolução/mudança concetual decorrentes da realização de atividades práticas/experimentais, mas também se verificou a persistência de ideias erradas e até a aquisição de novas conceções incorretas.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Mata, Alfredo; Pires, Delmina (2018). Conceções prévias e mudança conceptual: um estudo em São Tomé e Príncipe. In Carla Araújo; Carlos Teixeira, Cecília Falcão, Lídia Santos; Paula Odete Fernandes; Vítor Gonçalves (Eds) I Encontro Internacional de Língua Portuguesa e Relações Lusófonas: livro de resumos. Bragança	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-972-745-249-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/20866
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Bragança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Conceções prévias	pt_PT
dc.subject	Evolução/mudança conceptual	pt_PT
dc.subject	Atividades práticas/experimentais	pt_PT
dc.title	Conceções prévias e mudança conceptual: um estudo em São Tomé e Príncipe	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Bragança	pt_PT
oaire.citation.endPage	101	pt_PT
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oaire.citation.title	I Encontro Internacional de Língua Portuguesa e Relações Lusófonas: livro de resumos	pt_PT
person.familyName	Pires
person.givenName	Delmina
person.identifier.orcid	0000-0002-5116-8757
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	conferenceObject	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	f8c240bf-82c1-434d-beda-cb3c3f65be50
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