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A inclusão de alunos de medidas adicionais durante o período de confinamento Covid-19

2021Journal article Open access
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dc.contributor.authorCarvalho, Olívia
dc.contributor.authorCorvo, Dulce
dc.contributor.authorOrtega, Helena
dc.contributor.authorRamos, Luísa
dc.contributor.authorRodrigues, Lurdes
dc.date.accessioned2022-06-08T15:04:37Z
dc.date.available2022-06-08T15:04:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente estudo, apresenta como objetivo compreender o impacto do Ensino a Distância, nos alunos a beneficiar de Medidas Adicionais de suporte á aprendizagem e inclusão (Decreto-Lei nº 54/2018), durante o período de confinamento, devido à pandemia por Covid-19, no sentido de refletir dificuldades e melhorar práticas de inclusão, para situações futuras, em que seja necessário um acompanhamento à distância. É um estudo qualitativo de caracter interpretativo. A recolha de dados, foi realizada através de duas entrevistas semiestruturadas, uma aplicada a oito famílias e outra, a quatro docentes de Educação Especial de um contexto educativo do distrito de Bragança. Verificou-se um esforço das famílias e dos docentes de Educação Especial, conseguindo, estes, chegar a todos os alunos a beneficiar de medidas adicionais, procurando estratégias, e readaptando-se, tentando colmatar falhas e barreiras de uma modalidade de ensino a distância. Verificou-se ainda, que os alunos com menos autonomia, não realizaram aprendizagens.pt_PT
dc.description.abstractThe present study aims to understand the impact of Distance Learning, on students benefiting from additional measures to support learning and inclusion, (Decreto-Lei nº54/2018), during the confinement period, due to the COVID-19 pandemic, in order to reflect difficulties and practices, for future situations where remote monitoring is required. It is a qualitative study of an interpretative character. Data collection was carried out through two semi-structured interviews, one applied to eight families and the other, to four Special Education teachers from an educational context in the district of Bragança. There was an effort by families and teachers of Special Education, managing to reach all students who will benefit from additional measures, looking for strategies, and re-adapting, trying to overcome failures and barriers of a distance learning modal. It was also found that the students with less autonomy did not achieve as much learningpt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationCarvalho, Olívia; Corvo, Dulce; Ortega, Helena; Ramos, Luísa; Rodrigues, Lurdes (2021). A inclusão de alunos de medidas adicionais durante o período de confinamento Covid-19. EduSer: Revista de Educação. ISSN 1645-4774. 13:1, p. 1-22pt_PT
dc.identifier.doi10.34620/eduser.v13i1.159
dc.identifier.issn1645-4774
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/25566
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto Poitécnico de Bragançapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectInclusãopt_PT
dc.subjectEnsino à Distânciapt_PT
dc.subjectMedidas Adicionaispt_PT
dc.subjectCOVID-19pt_PT
dc.titleA inclusão de alunos de medidas adicionais durante o período de confinamento Covid-19pt_PT
dc.title.alternativeThe inclusion of students from additional measures during the Covid-19 confinement periodpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceBragançapt_PT
oaire.citation.endPage22pt_PT
oaire.citation.issue1pt_PT
oaire.citation.startPage1pt_PT
oaire.citation.titleEduSer - Revista de Educaçãopt_PT
oaire.citation.volume13pt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT

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