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Educação de infância e família: desafios para uma ação educativa integrada
| dc.contributor.author | Sanches, Angelina | |
| dc.contributor.author | Sá-Chaves, Idália | |
| dc.date.accessioned | 2014-10-24T15:29:11Z | |
| dc.date.available | 2014-10-24T15:29:11Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | A presente comunicação inscreve-se no processo de reflexão acerca das dinâmicas de interação a promover entre a família e a instituição (pré) escolar para que as crianças possam experienciar um projeto formativo integrado e potencialmente facilitador da construção de saberes considerados fundamentais para uma cidadania e aprendizagem bem sucedidas ao longo da vida. Refere-se a um estudo em que um dos seus principais objetivos consistiu em analisar as representações dos educadores e dos pais/família acerca das aprendizagens a realizar pelas crianças em idade pré-escolar e das estratégias para desenvolvê-las. Ao nível do quadro teórico-concetual sublinha-se o papel e complementaridade mútua que cabe assumir a cada um dos dois contextos, (pré) escolar e familiar, devendo mobilizar e articular esforços para que as crianças usufruam de oportunidades educativas potencialmente facilitadoras do seu bem-estar e progressão nos vários domínios de aprendizagem. Releva-se, assim, uma perspetiva que englobe a dimensão formal, não formal e informal da ação educativa. Do ponto de vista metodológico, o estudo inscreve-se numa abordagem de natureza qualitativa e, para recolha de dados, foram utilizados métodos mistos, tendo sido inquiridos por questionário 229 educadores de infância e 1340 pais/família e por entrevista 6 membros de conselhos executivos de Agrupamentos de Escolas, do distrito de Bragança. Os resultados relevam que a construção de um ambiente educativo facilitador do desenvolvimento de saberes básicos, pressupõe relação, coerência, complementaridade e articulação entre os dois contextos educativos. Permitem, ainda, perceber a necessidade de promover esforços para o esbatimento de fronteiras entre os dois contextos e que se criem dinâmicas de interação gratificantes do ponto de vista da aprendizagem, desenvolvimento e realização de todos os intervenientes, crianças e adultos. Importa sublinhar, sem esquecer que se trata de representações expressas, os contributos das perspetivas e sugestões apontadas para dar continuidade aos processos de desenvolvimento dos diferentes participantes no processo educativo. | por |
| dc.identifier.citation | Sanches, Angelina; Sá-Chaves, Idália (2013). Educação de infância e família: desafios para uma ação educativa integrada. In Livro de Resumos do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação. Braga | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/11017 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Universidade do Minho, Departamento de Ciências Sociais da Educação | por |
| dc.subject | Educação de infância | por |
| dc.subject | Saberes básicos | por |
| dc.subject | Interação instituição pré-escolar e família | por |
| dc.title | Educação de infância e família: desafios para uma ação educativa integrada | por |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Braga | por |
| oaire.citation.endPage | 126 | por |
| oaire.citation.startPage | 126 | por |
| oaire.citation.title | Livro de Resumos do I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação/III Encontro de Sociologia da Educação | por |
| person.familyName | Sanches | |
| person.givenName | Angelina | |
| person.identifier.ciencia-id | D014-B0BA-B540 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-1211-1915 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | conferenceObject | por |
| relation.isAuthorOfPublication | 89f2b796-16c4-4593-ad48-f08dacdaa96d | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 89f2b796-16c4-4593-ad48-f08dacdaa96d |