Publication
Perceções dos estudantes da licenciatura em educação social sobre o estágio curricular
| dc.contributor.author | Novo, Rosa | |
| dc.contributor.author | Prada, Ana Raquel Russo | |
| dc.contributor.author | Gutiérrez-Provecho, Lourdes | |
| dc.contributor.author | López-Aguado, Mercedes | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-29T10:02:14Z | |
| dc.date.available | 2020-10-29T10:02:14Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Com este estudo exploratório, de cariz quantitativo, pretende-se refletir sobre as perceções dos estudantes acerca do estágio curricular supervisionado no âmbito da licenciatura em educação social de duas instituições do ensino superior, uma portuguesa e outra espanhola. Partindo da revisão da literatura, foi desenvolvido um inquérito por questionário, administrado online, constituído por duas questões sociodemográficas (idade e sexo) e duas relativas à adequabilidade da duração do estágio e satisfação com o mesmo. Este instrumento inclui ainda vinte itens referentes à contribuição do estágio para a formação do educador social, nos quais os participantes manifestam o seu grau de concordância numa escala de Likert composta por seis opções de respostas (totalmente em desacordo a totalmente em acordo). Participaram neste estudo 76 estudantes, de ambos os sexos, sendo a média etária de 23,30 anos. Os resultados evidenciam que 51,3% dos estudantes considera a duração do estágio adequada e 77,6% percebe-o como uma experiência satisfatória. Em quinze dos vinte itens contemplados os participantes apresentam percentagens de respostas favoráveis, iguais ou superiores a 85%. No entanto, nos restantes itens, 14,5% e 32,9% dos inquiridos respondem de forma desfavorável, respetivamente, quanto à mais valia do estágio no conhecimento compreensivo do trabalho do educador social e na diferenciação do papel deste profissional face a outros. Acresce referir que 17,1% dos estudantes manifestam respostas de valência negativa face ao contributo do estágio na aquisição e desenvolvimento de competências fundamentais do educador social, e em igual percentagem face à integração de conhecimentos adquiridos no curso. É ainda de sublinhar que 11,8% manifestam um parecer desfavorável quanto à seleção de critérios e indicadores na avaliação da qualidade da aprendizagem profissional no âmbito da intervenção socioeducativa. Os dados apresentados preliminarmente apontam para a necessidade de prosseguir a investigação atendendo à centralidade desta componente na formação inicial em educação social. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo; Gutiérrez-Provecho, Lourdes; López-Aguado, Mercedes (2020). Perceções dos estudantes da licenciatura em educação social sobre o estágio curricular. In XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Porto | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-95390-2-0 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/22823 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Perceções | pt_PT |
| dc.subject | Intervenção socioeducativa | pt_PT |
| dc.subject | Educação social | pt_PT |
| dc.subject | Ensino Superior. | pt_PT |
| dc.title | Perceções dos estudantes da licenciatura em educação social sobre o estágio curricular | pt_PT |
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| oaire.citation.conferencePlace | Porto | pt_PT |
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| oaire.citation.title | XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação | pt_PT |
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| person.givenName | Ana Raquel Russo | |
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| person.identifier.ciencia-id | A71D-4A89-C56B | |
| person.identifier.ciencia-id | 051D-B938-7AF9 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-8388-7740 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-2290-3692 | |
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