Publicação
Sensibilidades culturais e identidades patrimoniais: relevância educativa através da memória
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.author | Castro, Marília | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, Maria do Céu | |
| dc.contributor.author | Tadeu, Pedro José Arrifano | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-25T10:50:56Z | |
| dc.date.available | 2026-05-25T10:50:56Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Heritage education is a key element in the development of inclusive global citizenship, promoting the recognition of cultural heritage and diversity as structural components of identity. The teacher’s active role in the construction of this knowledge is emphasized.Objective:To identify students’ knowledge regarding heritage education and understand their awareness of the importance of cultural heritage, its diversity, and its recognition in teacher training.Methods:A qualitative approach was adopted. A questionnaire was applied to students from two Portuguese and one Brazilian higher education institution. The data was analyzedusing SPSS and descriptive statistics. The results show the importance of understanding and defining cultural heritage, as well as teaching, learning,and valuing it, leading students to construct meanings. Implications, discrepancies,and limitations of the study are highlighted.Conclusion:Improving heritage education through specific pedagogical methods can enhance students' knowledge and increase their appreciation and valuation of cultural heritage. | eng |
| dc.description.abstract | A educação patrimonial constitui um eixo essencial na formação para a cidadania global e inclusiva, promovendo o reconhecimento do património cultural e da diversidade como elementos estruturantes da identidade. Destaca-se o papel ativo do professor na construção desse conhecimento. Objetivo: Identificar os conhecimentos dos estudantes sobre educação patrimonial, de modo a compreender a sua consciência quanto à importância do património cultural, sua diversidade e reconhecimento na formação docente. Métodos: Adotou-se uma abordagem qualitativa. Foi aplicado um questionário a estudantes de duas instituições de ensino superior portuguesas e uma brasileira. Os dados foram analisados com recurso ao programa SPSS e a estatísticas descritivas. Resultados: Os resultados mostram a importância de compreender e definir o património cultural, bem como de o ensinar, aprender e valorizar, conduzindo os estudantes à construção de significados. São evidenciadas implicações, discrepâncias e limitações do estudo. Conclusão: Melhorar a educação patrimonial por meio de métodos pedagógicos específicos pode não só elevar o nível de conhecimento dos estudantes, como também promover a sua apreciação e valorização do património cultural. | por |
| dc.description.abstract | La educación patrimonial constituye un eje esencial en la formación para una ciudadanía global e inclusiva, promoviendo el reconocimiento del patrimonio cultural y la diversidad como elementos estructurantes de la identidad. Se destaca el papel activo del profesor en la construcción de este conocimiento. Objetivo: Identificar los conocimientos de los estudiantes sobre la educación patrimonial para comprender su conciencia respecto a la importancia del patrimonio cultural, su diversidad y su reconocimiento en la formación del profesorado. Métodos: Se adoptó un enfoque cualitativo. Se aplicó un cuestionario a estudiantes de dos instituciones de educación superior portuguesas y una brasileña. Los datos fueron analizados mediante el programa estadístico SPSS y estadística descriptiva. Resultados: Los resultados muestran la importancia de comprender y definir el patrimonio cultural, así como de enseñarlo, aprenderlo y valorarlo, llevando a los estudiantes a la construcción de significados. Se evidencian las implicaciones, discrepancias y limitaciones del estudio. Conclusión: Mejorar la educación patrimonial mediante métodos pedagógicos específicos puede no solo aumentar el nivel de conocimientos de los alumnos, sino también fomentar su aprecio y valoración del patrimonio cultural. | spa |
| dc.description.sponsorship | This work is uf nded by National Funds through FCT \u2013 Funda\u00E7\u00E3o para a Ci\u00EAncia e a Tecnologia, I.P., under the project reference UIDB/05507/2020 and the DOI identifier https://doi.org/10.54499/UIDB/05507/2020. We also thank the Centre or f Studies in Education and Innovation (Ci&DEI) and the Polytechnic of Guarda or thef ir support. | |
| dc.identifier.citation | Castro, Marília; Ribeiro, Maria do Céu; Tadeu, Pedro José Arrifano (2025). Sensibilidades culturais e identidades patrimoniais: relevância educativa através da memória. Millenium: Journal of Education, Technologies, and Health. ISSN 0873-3015. 2:28, p. 1-11 | |
| dc.identifier.doi | 10.29352/mill0228.42264 | |
| dc.identifier.issn | 0873-3015 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/36753 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | Millenium | |
| dc.relation | Centre for Studies in Education and Innovation | |
| dc.relation.ispartofseries | Serie | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | Cultural diversity | |
| dc.subject | Cultural memory | |
| dc.subject | Heritage identity | |
| dc.subject | Teacher training | |
| dc.title | Sensibilidades culturais e identidades patrimoniais: relevância educativa através da memória | por |
| dc.title.alternative | Cultural sensitivities and heritage identities: the educational relevance through memory | eng |
| dc.title.alternative | Sensibilidades culturales e identidades patrimoniales: la relevancia educativa a través de la memoria | spa |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.awardNumber | UIDB/05507/2020 | |
| oaire.awardTitle | Centre for Studies in Education and Innovation | |
| oaire.awardURI | info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDB%2F05507%2F2020/PT | |
| oaire.citation.endPage | 11 | |
| oaire.citation.issue | 28 | |
| oaire.citation.startPage | 1 | |
| oaire.citation.title | Millenium -Journal of Education, Technologies, and Health | |
| oaire.citation.volume | 2 | |
| oaire.fundingStream | 6817 - DCRRNI ID | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
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| person.givenName | Marília | |
| person.givenName | Maria do Céu | |
| person.identifier.ciencia-id | 4C10-63F9-0B3F | |
| person.identifier.ciencia-id | 9C14-71F7-3F36 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-8952-7970 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2616-2716 | |
| project.funder.identifier | http://doi.org/10.13039/501100001871 | |
| project.funder.name | Fundação para a Ciência e a Tecnologia | |
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