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Orientador(es)
Resumo(s)
The aim of this present study is to reveal the structure of attitude- and behavior patterns that occur
in the course of school bullying, the occurrence rate of the bully, the victim, the intervener
participant, the helper participant and the bystander behavior patterns among primary students,
in particular view of age and gender differences. Methods: In the school practice, Questionnaire
on School Bullying, as a test generative result of our research group, was used to examine the
attitude and behavior patterns in connection with school bullying. Results: In case of the primary
school students (11-14 year old students), from the given reactions on school bullying the most
frequent behavior pattern- without reference to genders -was helper participant. From the
components of helper participant, reconciling interposition seemed to be the most commonly used
behavior pattern.
O objetivo deste estudo é revelar a estrutura de padrões comportamentais e atitudinais no âmbito do bullying escolar, a taxa de ocorrência do agente do bullying, da vítima, do participante interveniente, do participante auxiliar, bem como os padrões comportamentais de quem assiste entre estudantes do ensino básico, tendo em conta variáveis de idade e género. Metodologia: Recorreu-se ao Questionário sobre Bullying Escolar, um teste gerador de resultados no nosso grupo de investigação e que foi usado para avaliar os padrões atitudinais e comportamentais relativos ao bullying escolar. Resultados: No caso dos estudantes do Ensino básico (11 a 14 anos de idade) o padrão de comportamento mais frequente foi o de participante auxiliar, sem referência a géneros. Partindo daqui o padrão comportamental mais comummente usado foi o de interposição reconciliadora.
O objetivo deste estudo é revelar a estrutura de padrões comportamentais e atitudinais no âmbito do bullying escolar, a taxa de ocorrência do agente do bullying, da vítima, do participante interveniente, do participante auxiliar, bem como os padrões comportamentais de quem assiste entre estudantes do ensino básico, tendo em conta variáveis de idade e género. Metodologia: Recorreu-se ao Questionário sobre Bullying Escolar, um teste gerador de resultados no nosso grupo de investigação e que foi usado para avaliar os padrões atitudinais e comportamentais relativos ao bullying escolar. Resultados: No caso dos estudantes do Ensino básico (11 a 14 anos de idade) o padrão de comportamento mais frequente foi o de participante auxiliar, sem referência a géneros. Partindo daqui o padrão comportamental mais comummente usado foi o de interposição reconciliadora.
Descrição
Palavras-chave
School bullying Helper participant Intervener participant Bystander Victim
Contexto Educativo
Citação
Figula, Erika; Margitics, Ferenc; Pauwlik, Zsuzsa(2019). School bullying in hungarian primary schools. Eduser: Revista de Educação. ISSN 1645-4774. 11:2, p. 50-65
Editora
Instituto Politécnico de Bragança