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Orientador(es)
Resumo(s)
A literatura internacional tem destacado a importância da criação de ambientes de
aprendizagem estimulantes, onde se valoriza a atividade do aluno, a colaboração entre
pares e a integração de campos de conhecimento diferenciados, de forma a estimular
a ação em diferentes contextos e a reflexão sobre as consequências dessa ação.
O trabalho que se apresenta descreve a conceção, implementação e análise de duas
abordagens pedagógicas distintas, desenvolvidas no ensino superior. Uma centrada
em Inquiry-Based Learning (IBL), que se constitui como uma metodologia baseada na
resolução de problemas e que se estrutura por fases que orientam o aluno através no
seu processo de aprendizagem. O papel do professor é estimular a curiosidade dos
alunos, guiando-os no sentido da construção de conhecimento relevante e
significativo. A outra é baseada em gamificação, aplicada como uma estratégia de
ensino-aprendizagem integrada. Esta inclui a definição de avaliação formativa,
classificação de alunos e experiências de aprendizagem, que concilia trabalhos
práticos tradicionais com jogos educativos.
Descrição
Palavras-chave
Inquiry based learning Ensino superior Estratégias de ensino-aprendizagem Pensamento crítico Gamificação
Contexto Educativo
Citação
Lopes, Rui Pedro; Mesquita, Cristina; Figueroa, Evaristo Galeana; Rama, María de la Cruz del Río (2016). Desenvolvimento de competências transversais no Ensino Superior. In People, Source of Innovation and Value Creation in the Organization. Riga, Latvia
Editora
European Academic Publishers