Competências digitais de professores do estado do Paraná (Brasil)

Silva, Eunice; Loureiro, Maria João; Pischetola, Magda

Publication

Competências digitais de professores do estado do Paraná (Brasil)

2019Journal article

dc.contributor.author	Silva, Eunice
dc.contributor.author	Loureiro, Maria João
dc.contributor.author	Pischetola, Magda
dc.date.accessioned	2019-07-09T14:13:00Z
dc.date.available	2019-07-09T14:13:00Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	Neste estudo é feito uma análise dos dados de uma pesquisa descritiva e de cunho exploratório, recortando as perceções de professores do estado do Paraná (Brasil) sobre as suas práticas de integração das TIC. Visa-se caracterizar as perceções e discutir que tipo de competências digitais essas práticas refletem. Os dados foram sujeitos a análise estatística descritiva e os resultados analisados tendo em conta os índices do European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu). Identificou-se que os professores desenvolvem sua atividade em contextos profissionais com alto estímulo para a exploração das TIC, recorrem à internet em busca de novas metodologias de ensino, planejam com o uso das TIC, supervisionam pesquisas feitas por alunos e promovem trabalho colaborativo. Considera-se que o estudo é relevante por analisar práticas educativas com TIC em um contexto brasileiro considerando indicadores de um referencial que pode ser norteador de políticas para o desenvolvimento de competências digitais.	pt_PT
dc.description.abstract	In this study, we analyze the data of descriptive and exploratory research, cutting the perceptions of teachers in the state of Paraná (Brazil) about their practices of ICT integration. It aims to characterize perceptions and discuss what kind of digital skills these practices reflect. The data were subjected to descriptive statistical analysis and the results were analyzed considering the indexes of the European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu). It was identified that the teachers develop their activity in professional contexts with high stimulus for the exploration of the TIC, they use the internet in search of new methodologies of education, they plan with the use of the TIC, they supervise researches done by students and they promote collaborative work. It is considered that the study is relevant for analyzing educational practices with ICT in a Brazilian context considering indicators of a referential that can be guiding policies for the development of digital competences.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Silva, Eunice; Loureiro, Maria João; Pischetola, Magda (2019). Competências digitais de professores do estado do Paraná (Brasil) = Digital competencies of teachers from the Paraná state (Brazil). EduSer - Revista de Educação. ISSN 1645-4774. 11:1, p. 61-75	pt_PT
dc.identifier.doi	10.34620/eduser.v11i1.125
dc.identifier.issn	1645-4774
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10198/19420
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Bragança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Professores	pt_PT
dc.subject	Práticas de integração das TIC	pt_PT
dc.subject	Competência digitais	pt_PT
dc.title	Competências digitais de professores do estado do Paraná (Brasil)	pt_PT
dc.title.alternative	Digital competencies of teachers from the Paraná state (Brazil)	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Bragança	pt_PT
oaire.citation.endPage	75	pt_PT
oaire.citation.issue	1	pt_PT
oaire.citation.startPage	61	pt_PT
oaire.citation.title	EduSer - Revista de educação	pt_PT
oaire.citation.volume	11	pt_PT
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT