Publication
O contributo da formação-investigação-ação na reconstrução da pedagogia da Infância
| dc.contributor.author | Mesquita, Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2014-10-23T13:49:07Z | |
| dc.date.available | 2014-10-23T13:49:07Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Neste artigo apresentam-se os processos de reconstrução do modo de ação de cinco educadora de infância que frequentaram o Mestrado em Educação Pré-escolar mas que exerciam a sua profissão há 20 anos ou mais. Nesse processo formativo, que decorreu durante um ano letivo, as educadoras com o apoio da formadora desenvolveram aprendizagens sobre a pedagogia da infância, procurando aceder à construção cooperada de saberes e à reconstrução da ação pedagógica. O trabalho teve como suporte metodológico uma abordagem qualitativa, tendo seguido a formação-investigação-acção como linha orientadora, através da qual se procurou valorizar a ação educativa sustentada nos interesses da criança, o seu envolvimento em processos de observação, questionamento, reflexão e resolução de problemas, bem como a valorização das dimensões curriculares da pedagogia da infância - espaço, tempo, interações, observação/planificação/documentação; As educadoras envolveram-se em processos de aprendizagem de utilização dos instrumentos de avaliação como o Perfil de Implementação do Projecto (High/Scope Educational Research Foundation, 1989) e a Escala das Oportunidades Educativas da Criança (Bertram & Pascal, 2009) e utilizou-se a reflexão dialógica como meio de desocultar a realidade. Privilegiou-se uma análise descritiva e interpretativa dos dados dos relatórios finais das educadoras e das entrevistas semi-estruturadas. As considerações finais explicitam com maior incidência para a reconstrução praxiológica, os seguintes aspetos: (1) a resinificação da pedagogia da infância; (2) a utilização dos instrumentos de avaliação como documentação potenciadora da escuta das crianças (3) a compreensão da ação do educador como ação intencional; (4) a importância da reflexão cooperada; (5) o apoio da formadora na desocultação da realidade educativa. | por |
| dc.identifier.citation | Mesquita, Cristina (2013). O contributo da formação-investigação-ação na reconstrução da pedagogia da Infância. In Livro do XXº Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE: Formação Profissional: Investigação Educacional sobre teorias, políticas e práticas. Lisboa | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/10983 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | Universidade de Lisboa, Instituto de Educação | por |
| dc.subject | Formação de Educadores de Infância | por |
| dc.subject | Pedagogia participativa | por |
| dc.subject | Investigação praxiológica | por |
| dc.title | O contributo da formação-investigação-ação na reconstrução da pedagogia da Infância | por |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | por |
| oaire.citation.startPage | 65 | por |
| oaire.citation.title | Livro do XXº Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE: Formação Profissional: Investigação Educacional sobre teorias, políticas e práticas | por |
| person.familyName | Mesquita | |
| person.givenName | Cristina | |
| person.identifier | K-3931-2017 | |
| person.identifier.ciencia-id | 281C-3FE6-83CA | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-4992-8614 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 56203897400 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | conferenceObject | por |
| relation.isAuthorOfPublication | f3281c2f-9bf6-49af-84a8-995ca1a8bdd8 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | f3281c2f-9bf6-49af-84a8-995ca1a8bdd8 |