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Abstract(s)
Os jogos desportivos de invasão são jogados em envolvimentos dinâmicos e de grande incerteza espacial, temporal e de ocorrência. Nestes contextos, o primeiro desafio que se coloca aos jogadores é sempre de natureza táctica. Os jogadores devem, em primeiro lugar, saber “o que fazer” para, de seguida, poderem resolver os problemas referentes ao “como fazer”.
Os jogos desportivos exigem dos praticantes, em primeiro lugar, uma adequada capacidade de decisão que decorre de uma ajustada leitura do jogo – isto é, de uma adequada percepção e análise da situação.
De acordo com Teissie (1970), para jogar correctamente é necessário compreender e para compreender é necessário saber/conhecer, pelo que os jogadores, para poderem intervir adequadamente no jogo, têm que saber o que fazer para poderem escolher primeiro e executar depois as respostas motoras mais adequadas. Para tal, fazem apelo a saberes que se traduzem no saber “o que fazer” (conhecimento declarativo) e no saber “como fazer” (conhecimento processual) (Mesquita, 1998).
É de supor que estes dois tipos de conhecimento estejam relacionados entre si dado que a forma como os jogadores analisam as situações de jogo está dependente da forma como percebem e concebem o jogo (Garganta, 1997; Mesquita, 1998) e determina a qualidade quer das decisões que tomam quer da participação no jogo.
O estudo do conhecimento e da performance táctica que os aprendizes evidenciam sobre e no jogo é um tema pertinente não só por estar ainda pouco explorado mas, também, pelo contributo que pode induzir na melhoria dos processos de ensino ou treino.
Neste estudo, pretendemos examinar: a) o conhecimento que os elementos de uma equipa de futebol do escalão de escolas (sub-11), inscritos numa escola de futebol, possuem do jogo; b) a performance táctica que evidenciam no jogo; c) a relação entre o conhecimento e a performance táctica.
O conhecimento que os atletas possuem do jogo será avaliado através da aplicação de um teste escrito de resposta múltipla previamente testado e submetido à apreciação de especialistas (professores/treinadores de futebol com experiência no ensino e no treino em Futebol).
A performance táctica será avaliada através da aplicação do teste GR+3x3+GR desenvolvido na FADEUP por Costa et al. (2009)
A fiabilidade intra-observador e inter-observadores será estimada por recurso ao cálculo da percentagem de acordos corrigida pela estatística kapa de Cohen.
Os procedimentos estatísticos utilizados incluirão a análise exploratória dos dados, a análise descritiva e análises não paramétricas para analisar as diferenças entre grupos (melhores vs piores) e para analisar a relação entre o conhecimento e a performance táctica.
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Keywords
Citation
Quina, João do Nascimento; Graça, A. (2010). Relação entre o conhecimento táctico e a performance no jogo de crianças praticantes de futebol. In XIII Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa. Maputo
Publisher
Universidade do Porto, Faculdade de Desporto