Publication
Terrários, histórias e jogos: abordagens inovadoras: Para promoção da literacia climática em crianças
| datacite.subject.fos | Ciências Naturais | |
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 13:Ação Climática | |
| dc.contributor.author | Ramos, Ricardo | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Maria José | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Isilda | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-04T16:52:05Z | |
| dc.date.available | 2025-11-04T16:52:05Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | As alterações climáticas (AC) representam um dos desafios globais mais urgentes da atualidade, com impactos profundos e abrangentes que afetam ecossistemas, economias e comunidades em todo o mundo. O sistema educativo tem responsabilidade para formar cidadãos mais conscientes do ponto de vista ambiental, no entanto, são muito e significativos os desafios que enfrenta (Eilam, 2022; Monroe et al., 2017). A sociedade contemporânea, marcada pela cultura do consumo, contribui para aumentar a pegada ecológica o que, por sua vez, agrava as alterações climáticas (Bauman, 2008; Druyan, 2020). Assim, educar para as AC torna-se um desafio complexo, não só pela extensão e profundidade do problema, mas também devido aos equívocos comuns que o rodeiam (Chen, 2011; Worth, 2021). Em estudos realizados, muitos jovens demonstraram dificuldades em compreender os conceitos básicos da ciência climática (Brindle, 2021; Ramos et al., 2023) e professores reportaram falta de formação adequada para abordar estas temáticas (Plutzer et al., 2016). Em 2021, a UNESCO avaliou os currículos de 100 países, e concluiu que apenas 47% desses países mencionam as alterações climáticas, geralmente, de forma superficial (UNESCO, 2022). Existe, portanto, uma urgência de educar, desde cedo, para a problemática do clima. | por |
| dc.identifier.citation | Ramos, Ricardo; Rodrigues, Maria José; Rodrigues, Isilda (2025). Terrários, histórias e jogos: abordagens inovadoras: Para promoção da literacia climática em crianças. In Educar para la Paz. Madrid: Dykinson. p. 703-708. ISBN 978-84-1070-970-6 | |
| dc.identifier.doi | 10.14679/3930 | |
| dc.identifier.isbn | 978-84-1070-970-6 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/34945 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | Dykinson | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Literacia climática | |
| dc.subject | Alterações climática | |
| dc.subject | STEAM | |
| dc.subject | ODS | |
| dc.subject | Educação ambiental | |
| dc.title | Terrários, histórias e jogos: abordagens inovadoras: Para promoção da literacia climática em crianças | por |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 708 | |
| oaire.citation.startPage | 703 | |
| oaire.citation.title | Educar para la Paz | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Ramos | |
| person.familyName | Rodrigues | |
| person.givenName | Ricardo | |
| person.givenName | Maria José | |
| person.identifier.ciencia-id | A51B-FBE0-9A10 | |
| person.identifier.ciencia-id | 6417-6DAA-DF20 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-8536-4633 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-1029-149X | |
| relation.isAuthorOfPublication | 7615bb90-ca82-482d-9309-40a18c9a982d | |
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