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Igualdade de género: uma revisão sistemática da literatura com o foco nas crianças e nos agentes educativos

2021Conference paper Open access
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dc.contributor.authorRibeiro, Cristiana
dc.contributor.authorLoureiro, Ana Cláudia
dc.contributor.authorMesquita, Cristina
dc.date.accessioned2022-01-24T14:03:57Z
dc.date.available2022-01-24T14:03:57Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractA identidade das crianças é uma construção social, influenciada pelos agentes educativos e culturais e pelos instrumentos da cultura: família, escola, grupo de pares, grupos sociais, tradições, livros, os media, o património (cultural e natural), entre outros. As crianças aprendem papéis de género não só em contextos de aprendizagem formal como escola, mas também em contextos informais, como a família, os vizinhos. Um dos objetivos de desenvolvimento sustentável definido pela Organização das Nações Unidas em 2015 envolve a garantia de uma educação de qualidade inclusiva e equitativa, promovendo aprendizagens ao longo da vida. Para tal, é importante a realização de reflexões críticas e sistemáticas sobre os estudos atuais, de forma a poder melhorar e complementar a literatura existente. Esta investigação teve como objetivo fazer um estudo sobre o estado da arte no que se refere à igualdade de género aos olhos dos agentes educativos (educadores, professores e pais) e das crianças e jovens. Trata-se de uma investigação interpretativa, sustentada por uma revisão sistemática da literatura suportada por artigos e investigações de referência sobre o tema. Recorreu- se à análise de conteúdo como forma de interpretação e cruzamento de dados. Dos resultados obtidos verificamos que, embora vários estudos se refiram à importância da promoção de uma educação igualitária, deparamo-nos com um défice relativamente à visão dos professores, educadores e pais/mães. Salienta-se, por isso, que o tema da igualdade de género ainda é bastante atual e carece de algumas investigações.pt_PT
dc.description.abstractChildren's identity is a social construction, influenced by the behaviours, teachings and personality they encounter in different contexts: family, school, peer group and social context in general. Children learn gender roles not only in contexts of formal learning such as school but also in informal contexts, such as family, neighbours. One of the sustainable development goals defined by the United Nations in 2015 involves ensuring inclusive and equitable quality education, promoting lifelong learning. For this, it is important to carry out critical and systematic reflections on current studies, in order to improve and complement the existing literature. This research aimed to make a study on the state of the art with regard to gender equality in the eyes of educational agents (educators, teachers and parents) and children and young people. This is an interpretative investigation, supported by a systematic review of the literature supported by articles and reference investigations on the topic. Content analysis was used as a way of interpreting and crossing data. From the results obtained, we can see that, although several studies refer to the importance of promoting equal education, we face a deficit regarding the view of teachers, educators and parents. It should be noted, therefore, that the issue of gender equality is still very current and needs further investigation.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationRibeiro, Cristiana; Loureiro, Ana Cláudia; Mesquita, Cristina (2021). Igualdade de género: uma revisão sistemática da literatura com o foco nas crianças e nos agentes educativos. In Liberdade, Equidade e Emancipação: Atas do XV Congresso da SPCE. Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. p. 281-289. ISBN 978-989-95390-4-4pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-95390-4-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/24884
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewednopt_PT
dc.publisherSociedade Portuguesa de Ciências da Educaçãopt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectIgualdade de géneropt_PT
dc.subjectAgentes educativospt_PT
dc.subjectCriançaspt_PT
dc.subjectJovenspt_PT
dc.titleIgualdade de género: uma revisão sistemática da literatura com o foco nas crianças e nos agentes educativospt_PT
dc.typeconference paper
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlacePortopt_PT
oaire.citation.endPage289pt_PT
oaire.citation.startPage281pt_PT
oaire.citation.titleLiberdade, Equidade e Emancipação: Atas do XV Congresso da SPCEpt_PT
person.familyNameRibeiro
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person.givenNameCristiana
person.givenNameAna Cláudia
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person.identifierK-3931-2017
person.identifier.ciencia-id7E1D-3D8C-04D1
person.identifier.ciencia-id1519-36A3-7631
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person.identifier.orcid0000-0002-7821-5015
person.identifier.orcid0000-0001-7919-6891
person.identifier.orcid0000-0002-4992-8614
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