Publication
O manual escolar: concepções e práticas de professores de Matemática
| dc.contributor.author | Pires, Manuel Vara | |
| dc.date.accessioned | 2011-05-31T12:56:53Z | |
| dc.date.available | 2011-05-31T12:56:53Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description.abstract | É reconhecida a grande tradição e a forte presença do manual escolar no contexto educativo. Por isso, este recurso assume-se como o material curricular mais utilizado na generalidade das salas de aula e com uma maior possibilidade de influenciar significativamente as tomadas de posição de professores e alunos nos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática (Area, 2001; Associação de Professores de Matemática, 1998). Deste modo, o manual escolar pode enformar, de uma forma mais ou menos evidente, o pensamento e a actuação dos professores, condicionando-os, nomeadamente, no trabalho mais próximo que desenvolvem com os seus alunos. Esta comunicação apresenta e discute alguns resultados de um estudo mais amplo desenvolvido com três professores de Matemática com uma larga experiência de ensino — um professor (generalista) do primeiro ciclo, uma professora do segundo ciclo e uma professora do ensino secundário — que pretendeu, entre outros aspectos, identificar concepções desenvolvidas acerca do manual escolar e formas de utilização seguidas na planificação e condução das suas práticas lectivas (Pires, 2006).O estudo seguiu uma abordagem de natureza essencialmente interpretativa, tendo os dados sido recolhidos através da realização de entrevistas e observação de aulas. Os professores participantes no estudo consideram que o manual escolar é um instrumento de trabalho muito importante para professores e alunos, dadas as características muito próprias que possui, e representa um meio privilegiado para estabelecer ligações entre a escola e as famílias. Mas, apesar dessa importância, alertam que o manual escolar, quando usado de forma acrítica e prescritiva pelo professor, pode potenciar atitudes de descaracterização profissional ou de desprofissionalização. Relativamente às formas de utilização seguidas pelos professores, o manual escolar, na planificação do trabalho lectivo, desempenha o papel de orientação, complemento ou substituição dos programas oficiais e, na aula, o uso mais frequente corresponde à apresentação das propostas de trabalho que contém ou ao aproveitamento de imagens, figuras ou diagramas para acompanhar as explicações do professor. | por |
| dc.identifier.citation | Pires, Manuel Vara (2009). O manual escolar: concepções e práticas de professores de Matemática. In VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Puerto Montt | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/4786 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática | por |
| dc.subject | Manuais escolares de Matemática | por |
| dc.subject | Concepções | por |
| dc.subject | Práticas de ensino | por |
| dc.title | O manual escolar: concepções e práticas de professores de Matemática | por |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Puerto Montt | por |
| oaire.citation.title | VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática | por |
| person.familyName | Pires | |
| person.givenName | Manuel Vara | |
| person.identifier.ciencia-id | 051E-3270-83EE | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-0093-6349 | |
| person.identifier.rid | D-5496-2019 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | conferenceObject | por |
| relation.isAuthorOfPublication | b1fdc0ee-c25d-4511-88d4-fd6d1b25f3cc | |
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