Publication
Leitura e interpretação de tabelas de frequências por futuros professores dos primeiros anos escolares
| dc.contributor.author | Fernandes, José António | |
| dc.contributor.author | Barros, Paula Maria | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-06T09:38:54Z | |
| dc.date.available | 2023-03-06T09:38:54Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Neste artigo estuda-se o desempenho de estudantes, futuros professores dos primeiros anos escolares, na leitura e interpretação de tabelas de frequências. Participaram no estudo 30 estudantes que frequentavam o 1.º ou 2.º ano do curso de Licenciatura em Educação Básica de uma Escola Superior de Educação do norte de Portugal. Os dados foram obtidos através da aplicação de um questionário envolvendo a construção e a leitura e interpretação de tabelas de frequências. Aqui exploram-se somente as questões relativas à leitura e interpretação de três tabelas, envolvendo frequências absolutas simples, frequências relativas acumuladas e frequências absolutas simples numa tabela de dupla entrada. Do estudo, destacam-se os dois principais resultados obtidos: 1) de entre os tipos de frequências, os estudantes foram mais sucedidos em ler e interpretar frequências absolutas simples e tiveram muitas dificuldades na tabela de frequências relativas acumuladas; e 2) de entre os níveis de leitura e interpretação de tabelas, os estudantes foram mais sucedidos no nível ler os dados e tiveram muitas dificuldades no nível de ler entre os dados. Face a tais dificuldades, os futuros professores devem aprofundar as suas capacidades para operar com frequências, relacionar frequências simples e acumuladas e interpretar frequências. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Fernandes, José António; Barros, Paula Maria (2022). Leitura e interpretação de tabelas de frequências por futuros professores dos primeiros anos escolares. Revista Paradigma. XLIII:2, p. 364-386 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p364-386.id1143 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/27464 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Ler e interpretar | pt_PT |
| dc.subject | Tabelas de frequências | pt_PT |
| dc.subject | Futuros professores | pt_PT |
| dc.subject | Primeiros anos escolares | pt_PT |
| dc.title | Leitura e interpretação de tabelas de frequências por futuros professores dos primeiros anos escolares | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 386 | pt_PT |
| oaire.citation.issue | 2 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 364 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Revista Paradigma | pt_PT |
| oaire.citation.volume | XLIII | pt_PT |
| person.familyName | Barros | |
| person.givenName | Paula Maria | |
| person.identifier.ciencia-id | 8C12-6CD9-4E21 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-6297-0868 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 7c73533b-9ce6-410b-b338-1bc2c93e49d5 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 7c73533b-9ce6-410b-b338-1bc2c93e49d5 |