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Construir saberes para dois ciclos de ensino: a percepção dos formandos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
| dc.contributor.author | Mesquita, Cristina | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Maria José | |
| dc.date.accessioned | 2015-11-05T10:59:49Z | |
| dc.date.available | 2015-11-05T10:59:49Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | O estudo que se apresenta tem como objetivo principal conhecer as perceções dos formandos do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico sobre o seu processo formativo. Pretende-se compreender a forma como os alunos interpretam um modelo formativo para dois ciclos de ensino e as competências que construíram ao longo do processo. De forma mais abrangente o estudo procura refletir sobre o impacto que a reorganização da formação de professores teve a partir da implementação do Decreto-Lei 43/2007 (de 22 de fevereiro) que aprova o regime jurídico da habilitação profissional para a docência na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário. O estudo orienta-se por uma abordagem qualitativa de natureza descritiva e interpretativa, que utiliza a entrevista semiestruturada, a seis alunos, para a recolha de dados e a análise de conteúdo para a análise. Foram, também, analisados de forma interpretativa os Relatórios de Estágio dos mesmos formandos, para averiguar as competências construídas e a forma como articularam os saberes na prática. Os resultados obtidos mostram as percepções dos formandos acerca deste modelo de formação e a forma como eles pensam ter articulado as suas práticas nos dois níveis de ensino, por outro lado evidenciam alguns dos constrangimentos que sentiram com este novo modelo de formação. A perceção dos alunos é importante para sustentar a discussão em torno da qualidade deste modelo de formação. Consideramos, por isso, que este estudo pode contribuir como reflexão em torno do modelo de formação no sentido de garantir e assegurar uma maior qualidade e ao mesmo tempo apoiar os alunos de forma mais consciente no seu processo de aprendizagem e autonomização. | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Mesquita, Cristina; Rodrigues, Maria José (2014). Construir saberes para dois ciclos de ensino: a percepção dos formandos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. In Carvalho, M. J.; Loureiro, A.; Ferreira, C. A. (Orgs.) Atas do XII Congresso da SPCE: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar. Vila Real | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-704-188-4 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/12283 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | SPCE | pt_PT |
| dc.subject | Modelo de formação | pt_PT |
| dc.subject | Formação de educadores/professores | pt_PT |
| dc.subject | Competências profissionais | pt_PT |
| dc.title | Construir saberes para dois ciclos de ensino: a percepção dos formandos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |
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| oaire.citation.conferencePlace | Vila Real | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 2291 | pt_PT |
| oaire.citation.issue | 2291 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Atas do XII Congresso da SPCE: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar | pt_PT |
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| person.familyName | Rodrigues | |
| person.givenName | Cristina | |
| person.givenName | Maria José | |
| person.identifier | K-3931-2017 | |
| person.identifier.ciencia-id | 281C-3FE6-83CA | |
| person.identifier.ciencia-id | 6417-6DAA-DF20 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-4992-8614 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-1029-149X | |
| person.identifier.scopus-author-id | 56203897400 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
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