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Educação para a diferença e a equidade: boas práticas na fruição cultural das pessoas com deficiência e incapacidade
| dc.contributor.author | Martins, Cláudia | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-30T10:18:53Z | |
| dc.date.available | 2018-04-30T10:18:53Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | O período após a II Guerra Mundial foi determinante em questões de direitos humanos: a partir de 1945, mas, de forma mais decisiva, em 1948, com a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Este será o ponto de partida para a apresentação da história recente de uma panóplia de documentos internacionais que contribuíram para a paulatina mudança de paradigma relativamente à deficiência e incapacidade: do paradigma médico-clínico e assistencialista transitou-se para o paradigma inclusivo. Pretende-se, assim, explorar os contributos que este novo paradigma acarretou para a igualdade de oportunidades na fruição cultural das pessoas com deficiência e incapacidade. Esta fruição cultural, inscrita e assegurada pela Constituição da República Portuguesa (artigos 13.º, 71.º e 73.º), pode compreender diversos espaços de lazer, tais como cinemas, teatros, museus e galerias de arte, espaços históricos, religiosos, desportivos, entre outros. É neste sentido que o conceito de inclusão (mais premente desde 1994) é concretizado em diferentes práticas de acessibilidade. No entanto, quando se discute a equidade no acesso das pessoas com deficiência e incapacidade, este é frequentemente restringido à acessibilidade física, negligenciando outras dimensões da acessibilidade, particularmente a acessibilidade sensorial, ou seja, o acesso das pessoas surdas ou com incapacidade auditiva, por um lado, e as pessoas cegas ou com baixa visão, por outro. A recolha de exemplos de boas práticas desenvolvidas em instituições de cariz cultural, tanto ao nível internacional como nacional (corroborada pelas experiências recolhidas aquando da investigação de doutoramento) permite concluir que a igualdade de oportunidades destes grupos não exige um investimento incomportável e injustificável (ideia que a crise económica ajuda a disseminar), mas antes resulta da aplicação de um conjunto de estratégias perfeitamente alcançáveis que visam assegurar, acima de tudo, o acesso de e para todos. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Martins, Cláudia Susana Nunes (2015). Educação para a diferença e a equidade: boas práticas na fruição cultural das pessoas com deficiência e incapacidade. In I Seminário Educação para o Desenvolvimento. Bragança | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/17441 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | no | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Deficiência/incapacidade | pt_PT |
| dc.subject | Acessibilidade sensorial | pt_PT |
| dc.subject | Fruição cultural | pt_PT |
| dc.subject | Equidade | pt_PT |
| dc.title | Educação para a diferença e a equidade: boas práticas na fruição cultural das pessoas com deficiência e incapacidade | pt_PT |
| dc.type | conference poster | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Bragança | pt_PT |
| oaire.citation.title | I Seminário Educação para o Desenvolvimento | pt_PT |
| person.familyName | Martins | |
| person.givenName | Cláudia | |
| person.identifier.ciencia-id | 5E13-B7EA-F261 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-3388-2340 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 57214068155 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 4be85f99-b17e-4516-ae3d-b35381902076 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 4be85f99-b17e-4516-ae3d-b35381902076 |