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Formação e trabalho: tradição e inovação nas práticas docentes

2015Book part Restricted access
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dc.contributor.authorMesquita, Elza
dc.contributor.authorFormosinho, João
dc.contributor.authorMachado, Joaquim
dc.date.accessioned2016-07-26T14:40:02Z
dc.date.available2016-07-26T14:40:02Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractNo quarto capítulo – intitulado Formação e trabalho: tradição e inovação nas práticas docentes – ilustra-se uma perspetiva pedagógica onde é possível perceber, através dos processos formativos no contexto dos programas nacionais de formação contínua, a emergência de múltiplas possibilidades pedagógicas favorecedoras do processo cooperativo de aprendizagem. A temática em questão exigiu um quadro concetual sobre os processos de formação de profissionais que recupera a herança das práticas pedagógicas à luz do que foram acumulando e (re)elaborando no decorrer da experiência profissional, seja perante processos de mudanças instituídas, seja perante inovações instituintes. As questões de investigação orientam-se para apreender que visão têm os professores, os coordenadores (também formadores) e os formadores sobre o trabalho colaborativo entre professores e de que forma pensam que os Programas de Formação Contínua teriam contribuído para a promoção desse tipo de trabalho. O objetivo é compreender as práticas pedagógicas dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico numa perspetiva colaborativa, importando delimitar o modo como os atores se organizam objetiva e subjetivamente na prática quotidiana e como valorizam a interação, considerando ainda a formação que realizaram e pressupondo que ela tenha tido efeitos construtivos na sua ação. Os principais resultados desta investigação permitem problematizar as condições de possibilidade de transformação das práticas profissionais e perspetivar os contextos de trabalho como espaços e tempos próprios para os professores trabalharem em conjunto, encorajando à experimentação de novas gramáticas pedagógicas suportadas numa cultura de colaboração. O estudo realizado mostra uma tensão na docência entre discursos e intenções, pois percebe-se que, por vezes, o que dizem fazer num contexto profissional onde prevalece um padrão de trabalho isolado e uma cultura individualista, em termos de estratégias em sala de aula e fora dela, é condicionado por perspetivas e orientações de grupos formais e informais que influenciam os seus valores e crenças e condicionam formas de se assumirem perante si e perante os outros, como transmissivos e individualistas, ligados a uma forte cultura pedagógica tradicional. Na verdade, independentemente do ciclo ou nível de ensino, as conceções e práticas dos professores relativamente ao trabalho escolar e à sua organização são marcadas pela tensão entre a retórica da colegialidade docente e a socialização num padrão de trabalho fragmentado, celular e solitário.pt_PT
dc.identifier.citationMesquita, Elza; Formosinho, João; Machado, Joaquim (2015). Formação e trabalho: tradição e inovação nas práticas docentes. In Formosinho, João; Machado, Joaquim; Elza, Mesquita Formação, trabalho e aprendizagem: tradição e inovação nas práticas docentes. Lisboa: Edições Sílabo. p. 19-41. ISBN 978-972-618-792-9pt_PT
dc.identifier.isbn978-972-618-792-9
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/13093
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherEdições Sílabopt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectFormação e trabalho docentespt_PT
dc.subjectCulturas profissionaispt_PT
dc.subjectProgramas de Formação Contínuapt_PT
dc.titleFormação e trabalho: tradição e inovação nas práticas docentespt_PT
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage101pt_PT
oaire.citation.issue1.ªpt_PT
oaire.citation.startPage83pt_PT
oaire.citation.titleFormação, trabalho e aprendizagem: tradição e inovação nas práticas docentespt_PT
person.familyNameMesquita
person.givenNameElza
person.identifier.ciencia-id9E10-C661-435A
person.identifier.orcid0000-0001-5986-0839
rcaap.rightsrestrictedAccesspt_PT
rcaap.typebookPartpt_PT
relation.isAuthorOfPublicationce8ffc02-b0bd-4921-b818-dae44ce3978e
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscoveryce8ffc02-b0bd-4921-b818-dae44ce3978e

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